浅谈提升农村小学美术教学质量的策略

周果果

（甘肃省陇西县锦屏小学，甘肃 定西 748100）

一、农村小学美术教学中存在的问题

学校推行素质教育已经多年，学校音乐、美术、体育、劳动教育等课程是落实素质教育的主阵地，在学校推行素质教育中起着非常重要的作用，这一点大家都能看得清楚，从各级教育主管领导到小学音乐、美术、体育等教师等有自己的观点。但是在具体的教育教学中，还存在很多具体的问题，主要表现在以下几个方面。

（一）受应试教育的影响，教师的认识不到位。在广大中小学教育教育教学中，推行素质教育，让全体学生都得到全面发展已经是教育的基本方向，也是国家实施人才战略的基本途径，这一点是无可置疑的，但是受长期以来应试教育的影响，从各级领导到学校教师，对素质教育的认识还不到位，制约着学校素质教育的推行，影响到学校音乐、体育、美术、劳动教育等学科教学的正常开展。在教育部门看来，评价一所学校的最直接的标准就是升学率，而升学率的高低取决于学生的毕业成绩，也就是分数的高低。在这样的评价标准之下，学校就在学生的分数上做文章，想尽一切办法提高学生的语文、数学、英语等考试学科的成绩，虽然小学不提倡统考，但在学校之内、学区之内，甚至在全县之内进行排名，根据学生的分数把教师划分成三六九等，成绩靠前的进行奖励，在评优选先、职称晋升等方面都会优先考虑。这样的现实是应试教育的表现，受应试教育的影响，农村学校的美术教学就放到了“副科”的地位，教师多数是兼职，教学也流于形式，处处为语文、数学、英语等课程让路，素质教育也是一句喊了多年的空话，落不到实处。……