探究高中生物课堂教学中的有效策略

高学惠

（河北省保定市满城区河北满城中学，河北 保定 072150）

高中阶段，生物学科教学的教学改革在不断发展，首先，高中生物教材几经改革，如今呈现在学生面前的效果，可以令师生耳目一新，在教材当中，很多前沿的生物科学内容都有所涉及；其次，在生物学科教学过程中，对发展学生科学素养的要求在不断提升，与传统的高中生物教学相比，当前的生物学科教学目标更为科学，更为系统。由此可见，通过高中生物教学，我们应该打开学生关注自然，关注生物世界，关注科学技术发展的大门，有效建立学生的生物学科学习理念，使他们意识到科学技术对人类社会所产生的巨大影响，重视人与自然的协调发展，而这一切，都与我们的生物学科，日常教学密不可分。基于生物学科教学内容繁杂，教学时间相对紧张的特点，本文对高中生物学科教学有效性进行了相关探究，就此发表一些个人的意见和建议。

一、创设直观教学条件，化抽象为具体

生物学科的教学内容，既有形象具体的探究内容，也有抽象晦涩的学科知识，尤其是在高中阶段，生物学科教学的难度不断提升，虽然高中生具有较强的学习能力和理解能力，但是对于一些抽象性概念表达，他们依然会感觉难以理解，在这种情况下开展学习，其学习效果势必会受到影响。因此，在实际的教学过程中，教师要通过各种教学方式，为学生创设更为直观的教学条件，使一些抽象的教学内容能够具象化，借此来加深学生的认识。……