全面建设高质量教育体系背景下的幼儿教师核心素养

张提

在当前全面建设高质量教育体系的背景下，学前教育的高质量发展关键在教师。南京师范大学虞永平教授强调高质量发展背景下的幼儿园课程、儿童学习与教师发展的关系。虞教授提出，教师要深入思考学前教育改革和发展的现实，科学、理性地看待学前教育发展的问题，不断转变自身的儿童观、教育观、课程观，提升自身的专业素质，为儿童的发展和教育质量的提升做出贡献。

我们应根据全面建设高质量教育体系的要求，深入思考学前教育改革和发展的现实，科学、理性地看待学前教育发展的问题，尤其是关注幼儿园课程实施和儿童学习的过程，深入分析幼儿园教师对儿童发展和教育质量提升的重大影响，不断提升幼儿园教师的专业素质。因此，幼儿教师的核心素养对于儿童的学习与发展以及教师自身的成长起着至关重要的作用。

笔者认为，幼儿园课程的实施要求教师具有全面的素养。当然，教师不可能都是全能的，每个教师都有特定的素养结构。幼儿园教师的素养包含两个方面，一方面是基本的人文和科学素养，也就是通识性素养，另一方面是专业素养。与其他教育阶段相比，幼儿园教育是综合性、整体性的，幼儿园课程是一个相互关联的系统，是整体性课程，幼儿园教师是全科教师，一般不是分人分科进行教学的，而是进行全课程教学的。因此，幼儿园教师应具有人文和科学的全面素养。从这个意义上说，幼儿园教师的知识虽然不需要多么高深，但应该是广博的，这样他们才能应对幼儿园课程所涉及的不同知识领域的需要和儿童活动涉及的多方面经验的需要。……