《数字与信息》教学思考

金丽

小学“综合与实践”课程强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验和感受，可以说是一门充满生机、充满活力的课程，深受学生的喜爱。

笔者曾执教《数字与信息》一课，这是四年级下册的一节综合与实践课，主要是让学生通过对生活中数字的搜集，体会数字的不同作用，感悟数字与信息的紧密联系。我认为充分的教学准备是上好本节课的前提，要让学生在广泛调查的基础上进行深入的沟通交流，充分参与、充分实践。

于是，在课前，我布置学生展开调查，寻找身边的数字。学生通过搜集、整理、分析有关资料，初步体会数字与生活的紧密联系。学生通过实践，不仅获得了丰富的信息，也发现了许多数学问题。数学不再单纯是简单的符号，而是含有丰富的信息。

实践课上，我首先通过贾玲《真假老师》小品中保洁员和老师都相继走错，将1006当成是十楼，实则为一楼的故事引入，激发学生对数字的探索欲望，同时感受约定的重要性。再由熟悉的数字让学生总结回忆，数字不仅可以表示数量，也可以表示顺序。我还通过110在生活中所能传递的其他信息为切入口，让学生感知数字还能作为编码传递信息，再组织学生交流调查得来的信息。这些汇报，让学生从身边感兴趣的事物出发，为他们提供了参与的机会。

在“比较分析，认识编码”这一教学环节中，我运用多种方式为学生创造广阔的学习空间，让他们充分体验感知数学与生活、数字与生活的紧密联系。……