培养学生问题意识 提高自主学习效果

张蒙珠

目前的教育教学以鼓励学生自主学习为主要方式，让学生参与知识的推理过程，以提升其认知和感受，实现素质教育和能力培养。教师在小学科学课教学中，应将学生的自主学习结合课程知识的科学性特点，引导学生探究科学现象，以自主发现和建立问题、逻辑验证和解决问题为流程，保证课程教学效果。也让学生能够在学习过程中建立问题意识，更好地学习和理解知识，以有助于学生的自主性发展，并提高科学课的教学效果。

问题意识的培养能够改变学生的学习状态，需要教师转变教学思路，针对小学生的特点设计科学知识教学方案，保证课程教学效果，促进学生综合能力的发展。

一、落实生本思想，构建开放课堂

问题意识的培养需要思考，而不是随意地提出问题，所以教师在小学科学课教学中，要给予学生积极参与教学的机会，促使其思考科学知识，基于自身的理解认识提出问题，从而为培养学生的问题意识创造良好条件。教师要落实生本思想，注重学生的主体性，减少对学生的学习限制，并且在课堂教学方式上鼓励和引导学生去设计问题，使之依据好奇心、想象力，思考和探索知识内容，构建开放课堂。开放课堂的构建可以营造出自主学习的氛围，使学生能够提出问题并思考问题，也可消除部分学生的畏惧心理。比如在《声音是怎样产生的》这一课的教学中，教师就可先不做讲解，而让学生说一说生活中有哪些声音，之后再鼓励学生分析不同的声音有什么样的共同点，声音到底是怎样来的。……