借助信息技术提高教学水平

严晨

基于新课标的小学教育体系，将现代信息技术与小学数学内容有效整合，提高课堂教学质量，提升教学效率。在新课改的不断实施和深入的背景下，信息技术的运用，成为小学数学教学方法改革的重要措施，不仅丰富了课堂教学形式，降低了学生学习难度，而且促进了课堂教学模式的改革创新。信息技术与小学数学课堂教学的整合，具有非常明显的优势，能突破传统课堂对学生的束缚，提高学生学习效率，激发学生学习热情，增强学生的综合能力，拓宽学生视野，促进学生有效学习。

现代信息技术作为一种全新的辅助教学工具，在小学教育阶段中得到了广泛的应用，并取得了良好的成效，逐渐成为广大教师青睐的教学方式。在新课标改革的背景下，将信息技术合理运用到小学数学课堂教学中，能让课堂变得更加丰富多彩，能带给学生新鲜感，满足学生的好奇心，使学生逐渐对数学课程产生兴趣，并且对数学课程有更深刻的认识与了解，从而提升小学数学课堂的教学水平。

一、借助信息技术，丰富课堂导入

小学阶段的数学课程对学生的要求较高，不仅需要学生具有较强的思维能力，还要有较高的学习能力。因此，在课堂导入的过程中，教师要集中学生的注意力，将学生的兴趣推到最高点，让学生对数学课程中的知识产生渴望。教师可以借助信息技术创设一个与学生生活、学习相关的情境，激活学生的好奇心，使学生的思维得到锻炼，让学生能够对数学知识进行深入的思考和探索。

例如，在讲解“四边形”的相关知识点时，如果教师仅对学生讲授教材中的文字理论、概念、性质等知识点，那么会让学生认为这些知识点非常枯燥，逐渐失去学习兴趣。而充分借助信息技术，能为学生呈现形象化的数学知识，让学生快速地融入课堂。教师可以结合学生的生活，将生活中与知识点相关的实例展示给学生，并且将实例与知识结合，为学生详细地讲述与四边形相关的知识点。如，教师可以为学生播放学校中花坛的图片，还可以为学生展示学校平面图，或者是家庭中的一些桌椅。通过身边熟悉的事物，学生与数学知识的距离更近，认识到生活与数学知识的紧密联系，是相互依存、相互支持的。视觉上的刺激，让学生的思维受到启发，感受到数学课程的奇妙之处，从而形成自主学习的习惯，主动对数学中的未知领域进行探索。

二、借助信息技术，突破重点难点

每一节数学课程中都具有重点、难点。学生在学习数学知识的过程中，也会遇到很多难以理解的概念知识或难以解决的问题。借助信息技术，能将抽象的数学知识变得更加生动，帮助学生对知识进行理解和吸收，同时，也会突破教学中的重点、难点，促使数学课堂教学朝着正确的方向发展。不仅如此，合理运用信息技术，还能减轻学生的负担，放松学生的身心，让学生觉得学习数学课程并没有什么压力，进而更加喜欢数学，在数学知识的海洋中遨游。

例如，在教学“长方形”的相关知识点时，教师要明确教学目标，即学生通过课堂学习，掌握长方形面积的概念以及性质，并且学会面积计算方式。为此，教师应有针对性地设计教学环节和教学方案，可以借助信息技术手段中的动画功能，将长方形直观地展示到学生面前，让学生进行仔细的观察。并且，让学生自主阅读教材内容，通过文字和形象的图形结合，为学生详细讲述知识点，让学生掌握长方形面积的概念、性质以及计算方法，促进课堂教学质量提高。

三、借助信息技术，引导自主学习

在小学数学课堂教学中，借助信息技术提示学科规律，能够让学生将知识点掌握得更加牢固。学科规律的明确，不仅能让学生掌握正确的学习方法，而且还能让学生在脑海中产生清晰的数學思路，正确理解数学中的规律，逐渐产生自主学习的意识。

例如，在讲解“分数”相关的知识点时，其中需要学生掌握的知识点内容很多，如分数、通分、分数加减运算等。教师可以运用信息技术制作课件，为学生列出几个分数加法的运算题目，然后让学生自主对题目进行运算;运算结束后，教师为学生详细讲解知识点，引导学生自主学习，如先通分、再加分子，让学生将自己计算的结果与教师的计算结果进行对比。这样的方式，能让学生发现自己学习过程中出现的错误，还能让学生掌握数学中的规律，使学生的解题思路更加清晰，从而获取更多的数学知识。

总而言之，根据新课标的教学要求，将信息技术与小学数学内容进行整合，能够充分发挥信息技术的优势，为学生创造更加生动的学习情境，激活学生的学习热情。同时，还能为课堂教学提供更加丰富的资源，帮助学生降低学习难度，让学生在课堂中形成一种合作交流的气氛，从而提高学生的学习质量。除此之外，还能优化课堂教学效率，促进素质教育发展。