如何协调业余体校教练、文化教师和运动员三者关系

陈峰燊

长期以来，体校培养出一大批优秀的运动员，为我国的体育事业增添不少荣光。但是，体校教练、文化老师以及运动员学生三者之间的冲突关系，大大阻碍了业余体校的发展。本文通过对这三者之间的关系做分析，反映业余体育学校管理的真是面貌，再根据笔者业余体校多年的从业经验，提出一些协调业余体校教练、文化教师和运动员三者关系的措施。

业余体校的发展已经在许多方面发生了巨大的变化。就当今最佳的管理形式，便是我们采用比较多的集中管理模式——集中训练、生活以及学习。集中管理的主体就是我们的教练、文化老师和运动员学生。长期以来，如何处理三者之间的关系一直是困扰业余体校发展最主要的问题。教练难以聘到运动员，文化老师难以管理学生混乱的课堂，学生也很难进行文化课的学习。

1 业余体校教练、文化教师和运动员三者之间的关系

1.1 教练与文化老师

开办业余体校的主要目的是在完成义务教育的同时，鼓励发展业余体训。因此，教练会根据每个体育项目的需求和特点到各个学校的挑选运动员。从某种意义上讲，这种挑选将所有“顽皮而活跃”的学生聚集在了一起。这些运动员学生的文化基础和学习兴趣都比普通中学的学生更差，而言行、思想却更加活跃。这并不是说他们“头脑发达四肢简单”，反倒是这种活跃更是他们所独有的优点。文化老师所面对的这些学生注意力不集中、不听话、吵闹、学习兴趣低、不完成课后作业，使得文化老师经常向教练埋怨其招来的学生很差劲，对课堂里的混乱情况不管不顾，任由学生“自由”发展。……