体育课堂“学、练、赛、评”一体化设计的教学价值探索

俞竹龄

体育课程是培养学生身体素质、锻炼学生体能的专业课程，通过专业的训练方式，增进学生身体健康、促进学生身心发展，是我国学生必修课程之一。在体育课堂中融入“学、练、赛、评”一体化教学模式，可以显著促进学生身心全面发展。基于此，本文深度分析体育课程“学、练、赛、评”一体化教学模式的价值以及实践策略，供广大教育界同仁参考。

随着我国教育事业的高速发展，很多优质的体育教育模式逐渐涌现出来，为我国体育课程教学提供了新的可能。在众多的教育模式中，当属“学、练、赛、评”这一深度融合的一体化教学模式最具针对性，与体育课程最为契合。这一教学模式不仅注重学生的体能训练，而且在教学环节中突出心理健康教育，切实做到实现学生心理健康发展这一效果。

1 学练结合，提升训练效果

在以往的体育课程训练过程中，体育教师通常会在正式训练之前向学生展示训练内容，让学生通过教师的展示，逐渐掌握动作要领，使学生逐渐掌握运功项目的要点。即便如此，学生还是容易在训练过程中掌握不好运动频率以及运动强度而出现受伤的情况。不仅如此，课前集合、热身训练、动作传授这三项内容占据大量课堂时间，真正留给学生的训练时间非常有限，根本不足以达到训练效果。为此，体育专业教師应该在每次课前向学生展示下节课的动作要领，要求学生在课间活动环节进行动作要领的基础训练，逐渐提升训练强度与训练难度，为正式训练环节提供基础保障，使学生在课余时间完成动作学习的过程，在课堂针对训练环节开启猛攻。……