个体内差异评价在体育教学中的运用

薄丽涛

体育是与学生未来学习发展密切相关的一门核心学科。在体育教学中，采用统一的量化评价指标指导学生参与学习和运动，不能有效彰显体育学科的特殊性，也不利于激发学生学习潜能。在体育教学中，探索引入个体内差异评价法，制定多元评价标准，开放学生自评体系，依托家校合作提升评价互动，指引学生长期坚持锻炼，以更好地提升学生体育学习的兴趣，促进学生核心素养全面发展。

基础教育阶段是对学生进行运动技术启蒙，让学生快速掌握运动技能的一个关键时期。在体育课堂教学的过程中，教师要能够依托课堂教学，使学生获取运动知识，升华运动情感，并让学生具备长远性发展意识。因此，在基础阶段的体育教学中，教师必须要结合个体内差异评价机制，为学生制定阶段性发展目标，让学生可以积极运动，快乐成长。

1 体育教学中引入个体内差异评价方法的优点分析

1.1凸显体育评价对象的细化性

个体内差异评价法就是在体育教学的过程中，教师要参考学生个人的学习发展，对不同个体的不同方面及在不同时期表现出来的一些差异进行纵向对比，让学生能够更好地认知自身的优势，并对自身的各项素质进行综合性锻炼，以更好地帮助学生扬长避短，不断进步。个体内差异评价法采用连续性量化评价的方式，能够充分反映出学生个体的体能特点及一段时间内的变化趋势。通过追踪记录，让学生明确自身体能的优劣变化，以便教师对学生开展个性化指导，让学生各项技能可以充分发展。……