硕士研究生英语学习焦虑归因分析与缓解对策

张红平　黄延春

运用文献资料法、问卷调查法等方法，借助SPSS统计分析软件对研究生进行英语学习焦虑水平调研，数据得出：男生和女生之间焦虑水平不存在显著性差异;通过比对近5年体育系学院英语焦虑一般水平进行T检验存在显著性差异。研究认为：内因存在于个体差异行为;外因存在社会内卷及考试情景导致英语学习的焦虑。尝试利用归因理论探析产生焦虑的因素，同时提出针对英语考试情境的考前充分准备、考中认真审核、考后复盘总结的影响焦虑的三个部分作对策研究，旨在化解研究生的英语学习焦虑并有所积极反馈。

1 研究：焦虑的数据分析

1.1 研究目的

随着社会的不断发展与进步，英语作为国际交流与知识获得的重要工具，更是考量研究生群体综合素质不可或缺的重要指标。鉴于高校学生尤其体育学院学生本科阶段学习公共英语，并未深入学习专业英语课程，停留在简单的阅读与基本的日常口语交流。一旦涉及专业外国文献或比赛训练、外籍人士互访等交流，则表现为害羞不自信、怕说错不敢说说不清。

通过问卷调查法等借助SPSS统计分析软件对郑州大学体育学院（校本部）2020级93名硕士研究生进行英语学习焦虑水平调研，研究得出：男生和女生之间焦虑水平不存在显著性差异;通过比对近5年体育系学院英语焦虑一般水平进行独立样本T检验与单样本T检验，2020级研究生的英语焦虑水平与近5年研究生英语焦虑一般水平存在显著性差异。……