习近平新时代中国特色社会主义思想融入“基础”课的路径探析

王江伟

(北京航空航天大学 马克思主义学院， 北京 100083)

2017年10月，党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想，并将其写入《中国共产党章程》。作为马克思主义理论教育的主干渠道和核心课程，思想政治理论课(以下简称“思政课”)如何围绕马克思主义中国化的这一最新理论成果进行思想政治教育，成为新时代高校思政课建设的首要任务。2018年4月12日，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，明确提出新时代高校思政课教学必须“全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”，并从“严格落实学分”“合理安排教务”等方面为这一任务的落实提出了具体要求[1]。此后，全国高校各门思政课结合自身特点，围绕推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”“进课堂”“进学生头脑”(以下简称“三进”)这一首要任务展开了不懈探索，其间积累的宝贵经验亟待梳理、提炼与总结。笔者结合北京航空航天大学(以下简称“北航”)本科生思政课“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“‘基础’课”)的“三进”经验，以梳理和澄清该课程的生成背景与性质特点为基础，分别从“三进”的三个方面出发，探析持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入“基础”课的实践路径。

一、“基础”课的历史生成与性质特点

推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是新时代高校思政课建设的共同任务，但要想提高“三进”的实效性和深入度，就必须结合不同课程自身的背景、性质和特点来设计相应的融入路径，从而避免“千课一面”。……