防疫教育融入生态文明教育的路径探索

陈倩 指导老师：汪爱平

（铜仁学院，贵州 铜仁 554300）

一、加强宣传，提高对疫情教育的认识

疫情暴发具有突发性和偶然性，但疫情教育一刻也不能放松，要做到科学性和持续性相结合。因此，首先要有疫情教育的正确理念。在疫情教育中，我们最为需要的是建立新的思维方式暨理念，以便评析我们在疫情教育过程中的惰性、偏见、短处和观念本身的谬误，形成对疫情教育真理的理解，为疫情教育实践创新提供资源和基础。我们不仅要尊重以往的经验，而且要以更新的理念、开放的心态，探索疫情教育的真理和理想。否则，我们永远只能触及疫情教育的皮毛，而无法触及疫情教育问题的本质，永远无法形成新的经验，无法把握住防疫实践的理性方向。必须认识到，疫情教育作为生态文明教育的重要组成部分，是指向现实的，需要实践努力而不是纸上谈兵；疫情教育是综合性工程，必须全社会参与；疫情教育不是临时性的，要久久为功。

二、注重方式，提高疫情教育效果

疫情教育中，首先应注重方式，坚持集中学习与自学相结合；其次应注重高效方法的使用，在教育过程中应以注入式正面灌输为主，适当辅之以启发式教育方式，调动受教育者的主动性和创造性；在家庭教育中，家长首先要接受正规正确的疫情教育，然后通过交谈、示范、激励、训劝、阅读、参观、亲子活动等各种方式对孩子进行疫情教导；同时，要完善学习载体，结合防疫知识、行为……