对小学数学教学生活化的探讨

杨小红

（山西省中阳县城南小学，山西 中阳 033400）

我国的教育正处于改革时期，教育教学越来越重视学生的真实感受，并从重视学生成绩到重视能力提高方向转变。在传统教学过程中，很多阻碍学生学习的授课弊端逐渐显现出来，教育工作者应该不断创新教学手段，运用反思、归纳、总结、提升的方法，提高教学质量。

一、小学数学教学生活化的内涵

小学数学教学生活化在理论上讲，就是根据新课改的要求开展课堂教学，在教学过程当中渗透更多实际生活中的内容，用实际生活中的例子助力教学。运用这样的方法，学生可以学会让知识联系生活实际，并运用已有的经验和知识，尝试解决简单的数学问题。小学数学知识实际上和生活有着非常密切的关联，很多数学知识都来源于生活，比如简单的运算、图形、钟表，等等。很多数学知识都与生活实际有结合点，并且也是为实际生活服务的，因此将小学数学教学生活化是在促进实践与理论相结合。小学数学生活化首先应该制订合理的教学目标，然后根据教学目标制订课堂教学计划，增加生活化的教学方法。

二、小学数学教学生活化的误区

小学数学教学生活化是一种较为新型的教学模式，但很多教师在追求创新时没有抓住教学重点，为了追求生活化而去增加课堂活动，没有重视学生的真实感受，导致创新的过程中出现了一些问题。另外还有一些教师，在追求生活化教学时没有重视选取材料的严谨性，给学生做了错误的示范。……