基于“工匠精神”的外语专业大学生“双创”能力培育途径研究

贺佳

（长春光华学院外国语学院，吉林 长春 130033）

引言

现代社会及企业的发展对于大学生能力提出了新的标准，要求学生在职业技能的具备基础上，亦需要发展其职业精神。因而高校在进行专业教育时，亦需要将“培育精益求精的工匠精神”落实于教育实际，为企业培养高质量高素质的外语人才。通过将工匠精神与专业课程充分融合，全面提升并发展当代大学生的综合素质，进一步助推学生的职业生涯进程。

一、目前外语专业学生“双创”能力教育实践现状

（一）“工匠精神”缺乏有效渗透，未能全方面实现“双创”

现时代高等院校的外语专业在进行课程教学时，多是以传统形式的语言知识展开课程的讲授，对于“工匠精神”的培养则鲜有突出，致使学生虽具备一定甚至较强的理论专业知识，但在实践技能上的训练却是远远不足。在新时期“双创”教育大环境背景下，教学工具及方式方法上不断地进行创新实现，促进学生应用能力的发展与提高，但整体而言，却仍未形成全面的创新教育模式[1]。同时，外企的资源匹配方面亦是缺乏不足现象，致使给予学生的实习岗位相对较为匮乏，且实习过程趋于形式化，学生的实践能力难以切实得以提高，因而并未能全面有效地将“双创”得以落实。此外，在教学培养的标准方面过于注重同一性，导致学生在其发展中难以实现创新能力的有效发挥。在这样未健全的“双创”培养模式下，高校在展开外语专业的培养过程当中，应及时预测市场对于外语人才的需求指向，进而制定与之相匹配的培养计划，加强对于学生创新创业能力的关注。……