浅析引导学生阅读传统经典的策略

古维芬

（新疆库车市第七小学，新疆 库车 842000）

一、提出问题

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出，“小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。”要求学生“具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。”“九年课外阅读总量应在400万字以上。”从2019年秋季起，由教育部统一组织编写的语文教材在全国全面投入使用。中小学语文课本发生了很大的变化。语文课本中大量增加古诗文，新的语文教材中一到六年级古诗词132篇，比原有人教版增幅达70%左右。

今天，阅读传统经典，不仅是为了获取知识，也是为了人类历史悠久的灿烂文化的传承与发展。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的品质，而阅读经典则是培养其高尚品质的一条好的捷径。那么，学生的阅读传统经典是否达到了课标的要求，阅读现状究竟怎样？学生阅读兴趣不浓的原因是什么？解决问题的策略是什么？针对这些问题，我们展开“引导学生阅读传统经典的策略与实践”的探索。

二、研究的意义

本研究成果将有助于了解我校阅读传统经典的现状，掌握学生阅读传统经典兴趣不浓的原因，为培养学生阅读传统经典的兴趣提供参考依据，与课内阅读形成互补，对全面培养学生综合素养、传承和发展优秀传统文化具有积极意义。

经典之所以为经典，就是因为它能经受时间的考验而历久弥新。人类精神文明的成果，就是通过经典的阅读代代相传的。在这个意义上，受教育的基本途径就是“读经典”。……