高观点视角下的小学数学深度教学研究

陈红

（福建省福州市福清市宏路中心小学，福建 福州 350301）

引言：高观点的内涵即更高层次的理论、思想以及方法，主要是数学教师立足全新的教育背景，用更高的观点武装学生，使其掌握更多的数学思维、学习方法，并培养他们的自主学习能力，助力学生深入掌握教学内容。

一、新时代背景下小学数学教学活动的转变方向

（一）学生主体性被充分体现

立足新课程改革背景，数学教师在教学活动的开展中，会意识到体现学生的主体位置，督促学生主动加入学习过程。在高观点的理论支持下，教学过程更为强调学生在活动中的主体性，通过全新的引导方式，让学生在趣味、丰富知识的吸引下主动加入学习过程，从而实现自我综合能力的发展，整个活动过程更具引导性，教学效果也显著提升。

（二）教学过程针对性更强

立足全新的教育背景，小学数学教师的教学活动会更具实效性。新时期的亮点在于“新”，而全新的内容，使得整体教学活动更具实效性。第一，教师教学思想的“新”，这一点则体现在教师教学思想的转变。传统单一的教学思想限制了学生多元能力的发展，且他们也难以凭借兴趣主动加入学习过程。而全新的教学思想则需要教师围绕新课改以及此阶段学生的整体情况以及能力发展需求开展教学活动，打造高观点教学活动，且整个活动中学生是主体，整体教学实效进一步加强。第二，教师在开展活动的过程中，会应用全新的教学内容以及教学方式。……