浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化

马小虎

(甘肃省临夏市广河县庄禾集宋家山小学，甘肃 临夏 731300)

小学数学教学生活化的落实，对小学生和教师都是新的考验。生活化的内容是非常多的，教师应根据数学知识点的内容进行合理的筛选，同学们在体验的时候要多多总结，并且根据自己的习惯、方法，打造属于自己的预习、复习方式，除了要在课堂上努力的学习，课后依然要努力的巩固。小学数学教学生活化的过程中教师应逐步提高自己的专业素养，针对教学的规范、标准有效实施，对学生的短板进行良好的弥补。

一、小学数学教学生活化的意义

现阶段的小学教育体系正不断完善，各方面的教育工作应充分的掌握好小学生的诉求，最大限度提高教育质量，促使长期教育工作的开展给出更多的保障。相对而言，小学数学教学生活化的落实，转变了教学的思维，主张站在学生的生活教育开展教育，让小学生对数学知识的体验拥有更好的感受。小学数学教学生活化的难度并不低，但是在生活化的理念渗透过程中可以逐步的改变学生的思维，优化教师的教育思想，加深师生沟通，整体上的教育发展空间是非常大的。因此，很多教师对于小学数学教学生活化非常肯定，在长期的教育工作中应贯彻落实生活化的理念，通过持续的渗透、积累，让小学生在数学的学习过程中拥有自己的想法、观点，最大限度提高教育的效率、质量。小学数学教学生活化的落实，还可以借此打造全新的教学平台，让同学们对数学问题的解答，按照生活实践的角度进行思考，掌握好学生的发展方向，促使今后的教育得到更大的突破。……