基于赏识教育的小学班主任管理工作实践

王笙芳

【摘要】近年来，随着社会的不断发展，以及社会对教育事业关注度的不断提高，越来越多的创新性教育思想、教育理念开始渗透到各阶段的教育工作中。在传统的教育环境中，部分家长、教师会采用严厉训斥学生的教育方式。而在新时代背景下，教师和家长应采取更加民主、更加理性的教育手段，对学生实施教育指导。赏识教育应运而生。然而，赏识教育并不是一味夸奖，教师和家长需要把控好赏识的尺度。

【关键词】小学班主任;班级管理;赏识教育

客观来说，赏识教育绝不是毫无底线的夸奖吹捧，而是要根据学生的实际情况，挖掘其闪光点，并对闪光点加以强调。在赏识教育中，教师需要提高对学生的关注度，要肯定学生身上的优点，也要适当指出学生身上的不足。归根结底，赏识教育就是爱的教育。在小学班级管理工作中，以赏识教育为主要途径对学生实施教育指导，是班主任必须掌握的一种教育方式。文章立足这一前提，对如何在小学班主任管理工作中实施赏识教育进行了探讨。

一、树立正确的教育理念

（一）明确赏识教育的地位

赏识教育又被称为激励教育。在赏识教育过程中，班主任绝不能毫无底线地夸奖学生、表扬学生，而应以学生的实际情况为根本，以学生的具体需求为前提，通过表示肯定的方式，使学生产生较强的自主意识，从而充分锻炼其自主能力及自我管理意识。将这一思想有效融入班级管理工作中，可以辅助班主任进一步提高班级管理成效，同时有助于学生心理素质的有效提升。……