幸福教育的理想追寻

2021-11-28 13:07何云峰
江苏教育研究 2021年26期
关键词:理念儿童生命

人生最高的目的是幸福,幸福是教育的终极追求。幸福教育的使命是促进每个生命个体获得幸福体验,提升幸福能力,发展幸福品质,最终培养内心有力量的未来建设者和接班人。

幸福教育秉承“让儿童在幸福生活中准备未来的幸福生活”的理念,始終让儿童站在教育的正中央,尊重与理解儿童,接纳与包容儿童,发展与支持儿童。幸福教育既要观照当下,为儿童打下厚实根基;更要指向未来,烛照儿童未来成长需求,为儿童未来幸福生活奠基。幸福教育关注儿童生命的自觉与成长,关注爱、安全、联结、价值与归属感等核心要素,需要调动与激发儿童主体内在力量与成长资源,引领他们在人与人、人与社会、人与自然中主动探寻,追求生命的真实,顺应成长的节律,激发成长的动能,获得自由而全面的发展。幸福教育就像“种子”一样,植根儿童心灵世界,萌生儿童精神生命。幸福教育坚持科学的教育质量观、教学观、评价观,聚焦当前课程改革的关键领域和主要环节,围绕“立德树人”“五育并举”“公平而有质量”等要求,回应社会的关切,引导学校回归教育的本真,“让师生过一种幸福完整的教育生活”,真正实现“让学生不苦,让教师不累,让家长不慌,让学校不躁,让社会不怨”的美好图景。

幸福教育要能改善学习生活,培育幸福学生。幸福教育,要能紧扣社会主义核心价值观,帮助学生树立正确的幸福观,激发和调动学习潜能,引导学生学会观察、思考、辨别和判断,学会合理规划,做生命的主宰,感悟、体验和创造美好幸福生活,为未来人生奠定基础。

幸福教育要能改善教育生活,提升教师幸福。实施幸福教育,不仅要求教师“教会学生幸福”,更需要教师“幸福地教”,“做幸福的教师”。幸福的教师具有愉快感、效率感、兴趣感、价值感、成就感、自豪感、自信心,能体味人生价值并获得专业发展。

幸福教育要能改善家庭社区生活,引导家庭幸福。要大力倡导“唤醒家庭、唤醒父母比唤醒孩子更重要”的理念,通过开展家庭教育指导活动,引导家长回归理性,不盲从,不跟风。家庭教育指导既要重视“大水漫灌”,全面开展家长培训;更要突出“喷灌滴灌”,重点关注问题家长,帮助家长更新理念,提升家教水平。

幸福教育要能改善学校公共生活,建设幸福校园。好的学校应该成为学生享受幸福生活的栖息地。要通过优化学生幸福成长的内外部环境,使教育工作回归教育本质,改进、调整、重建教育体系,大力推进“舒适、活力、仁爱、书香、宁静”校园的建设,使教育实现从追求知识向成长生命的转变,从目的异化到本质回归的转变,为学生提供可供选择、促进幸福成长的学习与生活环境。通过理念引领、项目推动、区域推进,不断提炼幸福学校的特质,促进学校内涵发展,凝聚学校特色,形成区域学校幸福文化和内在价值取向。

“大道泛兮,其可左右。”幸福教育不是空洞的口号,而是切切实实的行动、真真实实的生长。只要坚持对美好教育理想的追求,“学生快乐、教师幸福、家长满意、社会赞誉”的幸福教育理想追求终将成为现实的“幸福教育的样子”。

(何云峰,扬州市邗江区教育局局长,225012)

责任编辑:杨孝如

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