关于初中化学趣味实验教学的策略研究

覃晓玉

摘要：化学知识本身就存在抽象性特点，而化学实验恰恰可以将抽象的知识转变为具象知识，更利于学生的理解与掌握。趣味化学实验教学的开展，可以调动起学生的实验兴趣，进一步丰富学生的学习内容，使其全身心投入到知识的探究中。基于此，对初中化学趣味实验教学的策略进行研究，仅供参考。

关键词：初中化学;课堂教学;趣味实验

引言

教育部发布的最新版义务教育阶段的化学课程标准要求强化实验在中学生化学学科素养提升方面的作用。趣味化学实验在原有化学实验的基础上增加了趣味性设计，通过趣味多样的实验案例激发学生学习化学知识的积极性，让学生加深印象，习得相应的化学知识，培养学生的实践验证思维方式和学习实践能力，帮助他们掌握探索真理和运用知识的方法，提升学生综合素质。

一、初中化学课堂趣味化学实验的运用价值

“趣”是新课程下初中化学教学的点睛之笔，开展“趣学”、“趣教”是构建有效化学课堂，提升化学教师教学有效性的重要手段。同理，在以往的初中化学课堂教学期间，教师更多侧重引导学生依据教材上的化学内容安排开展授课，学生的主观学习思维和能动性没有得以有效发挥，这极大地影响了他们学习化学知识的效果。而如果可以将趣味化学实验有效地融入化学课堂教学实践中，那么可以强化初中生在趣味化学实验课堂中的主体学习地位，非常有利于激发学生自主参与化学实验课堂教学的兴趣，深化他们对化学学科知识的理解，促进他们逻辑思维能力、自主学习能力以及实验能力等化学关键能力有效发展。……