高校辅导员与专业课教师协同育人的思考

尹艺蓓

（安阳工学院电子信息与电气工程学院，河南 安阳 455000）

目前在校的大学生以“95后”为主，他们的成长、成才过程与实现中华民族伟大复兴的历史节点高度吻合，是实现中国梦的主力军。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。这要求高校教育工作者要不断深化“三全育人”改革，在育人的高度、力度、效度上下功夫，把立德树人根本任务落到实处[2]。辅导员和专业课教师作为与大学生群体接触最频繁的一线教学人员，两者应不断创新协同育人新路径，提高协同育人水平，落实立德树人的根本任务，把立德树人的体制机制的优势转化为育人实效。

一、辅导员与专业课教师协同育人的意义

（一）有效整合资源，实现优势互补

高校辅导员和专业课教师作为高校育人主体，学生成长过程中的引路人，对学生的未来发展有着很大的影响。在育人过程中，辅导员大多与学生所学专业不一致，难以对学生的学业规划、就业等方面进行专业的分析，指导学生就业的效果不理想；部分专业课教师对思想政治教育的认同度不够，缺乏立德树人意识和协同育人的观念，思政育人效果仍有提升空间。

辅导员作为学生日常接触最密切的管理者，熟悉掌握学生思想、学习、个人及家庭情况，这是辅导员开展协同育人的工作优势。……