学思融合，提升素养
——深度学习下高中数学教学中思维能力的培养探究

梁玉成

（郑州市实验高级中学，河南 郑州 450045）

深度学习和浅层学习相对，而深度学习主要指的是超越知识的表象，深入学习知识的深层组织机理。学生通过深度学习可以对知识的根基有更加深入的了解，并且可以形成知识自动生成的能力。基于深度学习的视角之下，关键所在就是要培养高中生的思维。我国新课程标准当中明确指出：对于成人而言，其理性思维以及科学精神的形成离不开数学，而数学也有利于人们智力水平的提升。数学教学的中心主旨就是培养学生的思维能力，帮助学生更好的理解并且掌握数学知识点。而学生在具备优秀的思维能力之后，各个学科的学习能力都会得到增强。对此本文对深度学习的理念进行了借鉴，结合教学经验以及实践对学生思维能力的培养进行了进一步的探讨。

一、加强概念教学，构筑思维根基

在整个数学庞大的知识体系当中，概念是关键也是根基。高中生只有对相关的数学概念有所掌握和了解对于数学语言才能有效把握，思维活动才能得到更好地开展。而深度学习要想实现，数学教师必须要加强概念教学，为高中生思维根基的形成打下夯实的基础。针对此可以从以下几点入手。

（一）结合情境引入概念

高中生通过之前数学知识的学习之后，已经具备了一定认知基础。因此在引入全新概念的时候需要回顾之前的知识，只有找出新知识和旧知识的衔接，教学才能够完成同化以及进行旧知识的激活，也只有这样高中生才能够实现新知识的扩展。……