基于微课的混合式教学研究
——以英语课程教学为例

王敬策

（黑龙江外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

随着现代信息技术的快速发展，“互联网+”教育已经成为高校教学改革的主要研究方向之一，这其中“线上+线下”的混合式教学模式是最具实效性的一种。微课是一种基于多媒体和网络技术，以呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材为一般形式的结构化数字资源，基于微课的混合式教学模式可以营造更具互动性的教学情境，从而激发学生主动学习的积极性。在英语课程教学中融入混合式教学具有先天的优势，在构建基于微课的混合式教学模式中应遵循课前—线上—线下—评价的策略，通过信息技术与课堂教学的融合，推动大学英语课堂的高效构建。

一、英语课程教学中实施基于微课的混合式教学模式的意义

（一）发挥学生自主学习的主观能动性

混合式教学的优势就在于利用线上环节激发学生的学习兴趣，让学生主动去预习和探索，合理安排学习时间和把握学习进度。传统的课堂教学很难兼顾每个学习者，而“线上+线下”的教学模式则以学生的实际能力和学习需求为导向，让学生在丰富的教学资源中选择适合自己的内容去探索式学习，最大限度发挥学生主观能动性，为课堂教学打下良好的基础。教师应将教学内容以PPT、微课等形式展示给学生，学生可以随时随地观看和学习，遇到问题及时和同学、老师互动交流解决［1］。

（二）促进教师转变观念

传统的课堂教学主体是教师，其角色是知识传授者，学生是被动接受，这种形式并不适合所有的教学情境和学生。……