“三为两尊”，探寻教研管理新途径

韦金荣 （广西河池市大化县高级中学）

“三为两尊”是学校办学和教研管理的指导思想，旨在通过不同的途径寻找管理方式，变更管理模式，最终实现符合学校要求和社会发展规律的教研管理方法。“三为”指的是为三个方面服务，即学生的将来、家长的期望和社会的发展；“两尊”指的是尊重主题和尊重全体。要求教研管理不再是笼统的概念，而有具体目标，从整体发展意义到细节考核，从闭门教学到校际互动，提高教师的整体教学能力和水平，为教师教研成果展示提供平台，促进相互学习。

一、指向目标，调整教研计划

教研计划是教学的根本指导思想和方案，是教师进行日常教学工作尊重的行为准则和工作准则，教研计划必须有明确的目标，按照既定的步骤逐步实施。教师的实际工作都是为学生提供服务的，不管是实际授课还是科研，结合学生的实际动态调整教研计划，使之符合学生的成长成才要求，同时达到家长期望，为学生进入社会奠定思想基础或理论基础。

对于中学生而言，初步有了自己的思维和意识，对知识的学习和理解也在教师课堂授课的基础上有了升华，但很多学生不愿意直接和教师交流。如何真正了解并掌握学生的真实需要是每个任课教师需要考虑的重点，对此，每个月组织一次真正意义的问卷调查，每科题目15～25道题，有2～3道主观开放性题，最后的开放性题目可以回答也可以不回答。问卷第一行填写授课教师姓名，防止同课程不同教师导致的干扰，学生不记名填写，按照问卷内容填写自己对课程的真实需求，并对教师的授课方法提出意见或建议。……