小学语文作文教学中读写结合探究

杨平

（贵州省安顺市普定县黄桶街道田官小学，贵州 安顺 562100）

在小学语文教学中，合理地开展读写结合教学方式，能够让学生的阅读和写作能力得到提高，掌握更多的语文知识。但是读写结合的教学方式在实际的语文教学中仍旧存在一些问题，导致教学效果不明显。老师要加强对读写结合的认识和应用，提高学生在课上的学习效率，让学生的学习变得更加有动力，提高语文课堂教学质量。在小学生眼里，读和写都是比较麻烦的事情，对阅读和写作没有任何学习兴趣。同时，写作教学在语文教学中并没有得到太大的重视，课上的写作时间几乎没有，课下加大学生的写作训练，这给学生造成了很大的学习压力，降低了学生的学习兴趣。阅读教学也是如此，在语文教学中阅读教学虽然得到重视，但是教学的方式并不能吸引学生，学生的阅读兴趣得不到提高，阅读教学的质量也得不到很大的提升，导致语文整体教学水平有所降低。

一、把握文本线索，学习表达顺序

在语文教学中，教师要引导学生从课文中了了解事情的起因、经过、结果，渗透领悟文章基本的表达顺序(时间顺序、地点的转换顺序等)。为此，教师要立足学段目标，根据文本的特点精心设计教学。文章怎样安排写作顺序，安排得合理才能做到层次分明，适应表达中心的需要。教学时教师引导学生在读文找句中整体把握文本线索，再以文本的线索为阅读的切入口，在上下文的联系中随机渗透作者的表达顺序。……