浅议互联网时代的高职《旅游公共关系》课程一体化教材建设

孙迪

(吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130000)

一、高职课程一体化教材建设概述

一体化教学是一种传统的课堂内教学与课外实践相结合的新型教学模式，传统的课堂内教学注重对学生理论知识的培养，学生主要通过课堂内的理论学习获取专业知识，可以说专业的理论知识是学生提升学生专业水平的基础，是实现旅游公共关系的基石，但是没有实践基础作为保障的专业理论知识也仅仅是纸上谈兵。一体化课程的构建必须以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系《旅游公共关系》课程的一体化教学融合了传统的课堂内教学注重专业理论知识和课外教学注重实践经验，综合提升学生的专业素质。一体化教学的特点在于理论知识与实践经验的相结合，教师通过理论知识知道学生的实践活动，通过课外的实践教学加强学生对课堂内理论知识的运用，学生在一体化教学的指导下，不仅能够掌握较硬的专业理论知识，而且具备较强的实践操作能力，有利于提升学生的综合素质，实现对旅游专业优秀人才的培养。

二、传统《旅游公共关系》课程一体化教材建设中存在的问题

（一）采取填鸭式教学的方式

传统的旅游专业教学仅仅依赖老师在课堂中理论的讲解，并且并未针对每个学生的特点实现开放式教学，而是单一的理论讲解，老实讲什么学生听什么，课堂互动和实验次数较少。……