我国励志教育的发展历程及其当代价值

夏彬

（江西师范大学，江西 南昌 330000）

一、励志教育在我国发展的必然性

励志教育，是应用教育心理学、教育激励学、激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育的前提围绕从政治上解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。励志教育不仅仅是一种信念的教育，更重要的是在教育实践中把我国的思想和历史、道德文化的一种融合。文化是一个国家、一个民族的精神家园，体现着一个国家、一个民族的价值取向、道德规范、思想风貌及行为特征。中华优秀传统文化有着数千年的历史，是中华文明的结晶和中华民族的重要凝聚力。党的十八大以来，习近平总书记围绕弘扬和传承中华优秀文化发表了一系列论述，强调“坚持文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”，“要将中华民族优秀传统文化全面融入国民教育、文化创造、生产生活，构建中华文化课程和教材体系，加强对传统文学艺术的扶持。”随着社会的不段进步和发展，学生作为特属性群体，肩负着民族复兴的伟大重任。我国受儒家文化的影响，自古以来智、信、忠、孝、礼、义、廉、耻都是我国几千来传承的的传统美德。少年强，则国强，将我国传统文化与思想教育课程紧密联系，是引导广大学生的行为健全的重要保障，为国家培养德才兼备、全面发展的社会主义接班人的重要保障。……