英语口语教学体验式学习模式应用教学设计探讨

宁杰

（辽宁省盖州市职业教育中心，辽宁 盖州 115200）

引言

英语口语教学是中职英语教学的重点，也是中职英语教学的难点。中职生来自于不同的学习和成长环境，中职生的英语基础也各不相同，且大部分中职生的英语基础都不高，这也为中职英语口语教学带来了一定的难度和挑战。素质教育的背景下，新课程进行了持续且深入的改革，对于中职的英语教学提出了更高的要求，明确强调教师在教学的过程中不仅要注重英语知识的讲授，更要注重中职生的英语口语教学，避免出现“哑巴英语”的现象。这就要求中职的英语教师在教学的过程中，能够及时地革新教学观念，创新教学方法。

一、中职英语口语教学的现状

由于长期受到传统的教学理念和教学模式的影响。因此，大部分的中职英语教师在开展教学的过程中，往往一味地对中职生进行口语知识的灌输，却忽视了中职生的口语输出[1]。因此，中职生在整个教学活动中，完全没有参与感，更像是在扮演听众的角色，只能被动地接收知识。教师单一固化的教学方式，不仅严重影响了中职生的学习兴趣，让中职生觉得英语口语的学习不仅枯燥还十分乏味，甚至还会引起中职生的抵触心理。同时，单一的教学方式下也阻碍和限制了中职生的思维发展，让中职生在课堂上没有机会进行口语的输出和训练。从而，影响了中职生的口语学习效果。

二、在中职英语口语教学中应用体验式学习模式的重要性

（一）激发中职生的学习兴趣，发挥中职生的主观能动性

体验式教学模式的应用有效地改变了传统的教学模式的弊端，充分的尊重了中职生在教学中的主体地位，充分地发挥了中职生的主观能动性[2]。……