基于“三全育人”视域下的高校思政教育工作探究

孙小妮

（宁波幼儿师范高等专科学校，浙江 宁波 315300）

习总书记曾指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人【1】。2017 年2 月，中共中央、国务院明确提出将“坚持全员全过程全方位育人”【2】，作为加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一。一系列的政策和文件为高校如何培养人，怎样培养人，为谁培养人指明了方向，高校应建立建强思政育人队伍，积极拓宽育人渠道，不断探索育人新途径，进而构建“三全育人”的思政工作体系。

一、“三全育人”的内涵剖析

三全育人是高校开展思政教育健康发展的重要途径，目的是培养全面发展的人才，是将思政教育渗透到人才培养的各个环节，实现能力培养、技能提升、铸魂育人的重要依据。

全员育人主要从学生育人主体出发，包括辅导员、班主任、任课教师在内的所有教职工人员，都要承担育人工作，同时还应整合家庭、学校、社会的育人力量，构建层次分明的育人队伍，实现全员育人的效果【3】。

全过程育人是指高校应从全方位、多角度的育人空间进行统筹，达到时间上有连续、内容上有衔接、育人上有效果的育人形式。

全方位育人注重的是多维度、多领域，充分利用校内校外、课上课下、线上线下等教育平台，培养大学生成为全面发展的时代新人。

二、当前高职院校“三全育人”的现状

（一）育人主体作用发挥不明显

高校思政教育工作决定着人才培养的质量，直接影响着大学生的爱国情怀、价值塑造、意志品格以及责任担当。……