高校插画课程教与学的创新探究

冯书芬

（三峡大学艺术学院，湖北 宜昌 443002）

随着数字时代的发展，插画的应用范畴逐步拓展。相对于文字信息，插画凭借直观与感性等优势特征，在文化产业中的地位逐步提升。随着表现手法与风格多样化的转变，插画的发展空间随之拓展，对高校插画课程教学的创新提出了更高要求。还需加强实践经验总结，引入现代教育技术，实现教学资源的整合优化与高效利用，以实现教学效果事半功倍。

一、高校插画课程教学现状

（一）教材建设滞后

各高校的设计专业特点不同，插画课程在开设的侧重点与各设计专业采用的插画教材也存在明显的差异。首先大部分高效的教材缺乏系统完善性，教学大纲制定所依据的内容，通常参照版画与连环画等专业的教材，甚至沿用了国外插画教程内容，与高效及学生的实际情况脱离。其次大部分教师缺乏插画实践创作经验，高校制订教学培养计划缺乏教材与理论著作支撑，普遍存在教学内容单一与课程结构松散及教学过程不连贯等问题。插画课程的艺术性与实践性强，对教师的职业素养与教学经验提出了更高要求。教师缺乏丰富的实践经验，在讲解定义概念时，极易出现学生认知模糊等问题，更不利于教学重点难点的轻松攻克。插画是独立的专业，但大部分高校将插画课程贯穿其他专业的教学中，受教学内容多与课时短等问题影响，难以实现教学质量持续改进。将插画课程安排在其他专业课之前，导致学生无法具备扎实的知识基础与实践经验，唯有在插画课程前掌握图形创意等专业课程知识与专业训练，才能深入理解与学以致用插画课程知识。……