多元引导

刘文君

【摘要】新课改政策不断深入推进，对中职音乐课堂教学提出了更高标准的教学要求，教师在授课时不仅要教导学生现阶段所必需的音乐知识，还应将“以人为本”作为教学的指导思想，在教学环节中时刻突出学生的主体位置。但由于我国长期实施应试教育的模式，以至于部分中职音乐教师自身的教学理念较为传统，教学手段相对单一，影响教学效果的同时，还难以焕发学生的学习活力。为了及时改善这一局面，教师可以立足多元引导的视角，根据学生的实际状况，灵活选择不同的教学手段，从而构建中职音乐的高效教学课堂。

【关键词】中职音乐;学生;多元化教学手段

多元化教学是指教师以多元化理念为引导，根据教学任务需要与学生的知识理解水平选定相关的教学手段，这一方式既有助于改善传统单调、枯燥的音乐课堂学习氛围，还有助于提升学生对音乐学习乐趣的感知，增强学生音乐演唱技巧的同时，发展学生综合的音乐学习素养。

一、借助信息技术，提升音乐教学效果

课堂教室是学生学习音乐知识的首要場所，课堂教学效果的高低优劣，直接影响着学生学习的效率与质量。在传统的音乐课堂上，教师惯用于演唱跟唱的形式展开教学，这一教学手段虽然可以让学生掌握当前的音乐知识、演唱技艺，但其氛围却较为枯燥，难以调动学生的学习热情。对此，教师可以借助信息技术来辅助音乐教导，通过发挥多种信息技术的不同优势来弥补传统授课当中的不足之处，以此提升音乐课堂教学所产生的实际效果。……