初中学段班级管理现状及对策研究

杨永忠

【摘要】初中阶段是青少年成长的关键时期，学生在这一阶段的身心发展尚未成熟，且叛逆心理较强，需要老师尤其是班主任进行正确的引导和帮助，从而解决学生在身心发展中遭遇的窘境。一个班的班主任是这个班级的核心力量，也是主导者，是推动学生全面发展的促进者。本文从初中班主任的班级管理现状出发，根据所呈现出来的问题加以分析，并根据缘由提出一些具有现实可操作性的建议和意见，以期为一线班主任以及教师们提供优化的思路和方式。

【关键词】初中;班级管理;现状及对策

一、引言

良好的师生关系能够帮助班主任进行更好地班级管理，并且能够增进班级之间的凝聚力，形成良好的班级氛围及结构。班级管理的好坏直接影响到整个学校的教育教学及管理质量。因此班主任需要不断加强班级的管理，为创建良好的班级结构和促进初中学生的健康发展奠定基础。班级管理是班级生活和教学有序发展的基础，也是提高学生综合素质的保证。通过班主任与学生之间的良好沟通，有助于学生创建一个和谐的学习环境，以促进师生和班级间沟通与合作，帮助学生树立正确的情感态度和价值观。

二、初中学段班级管理存在的问题及原因分析

（一）初中学段班级管理存在的问题

在班级管理的过程中教师和学生、教师与家长之间经常出现问题与冲突，因此，常常出现中学教师不愿意主动承担班主任工作，因为班主任在承担班主任日常管理工作的同时还要同时承担几个班级的教学工作，对教师尤其是女性教师而言兼顾家庭、教学与班级管理过于消耗精力，由此，大多教师不愿意主动承担班主任管理的工作。此外，学生的自主管理能力也是班级管理过程中容易出现的问题之一，初中学生大多在12-14岁之间，刚从小学升上来的孩子们普遍缺乏自我管理能力，在班级中也缺乏主动关系班级管理的意识，因此，学生的自主管理意识也会影响到整体班级的管理。

（二）初中学段班级管理存在问题的原因分析

对于教师普遍不愿意从事班主任管理工作的现状，主要是因为班主任工作压力太大，工作时间长，强度大，相比于仅从事教学工作的教师，班主任的福利待遇也并不具备优势，使得班主任们不愿意主动承担管理工作。其次，初中生正处于青少年青春期阶段，这个阶段的学生特点就是叛逆、张扬和个性化，而在班级中班主任往往会制定相应的规章制度，通过这样的规矩来制约学生的行为，当叛逆的学生遇到班级制定的规章制度，会产生反抗的情绪甚至是行为，由此，也会出现不利于班級管理的因素出现。

三、优化初中学段班级管理的相关对策

（一）学校层面：完善制度

优化班级管理首先学校层面要不断完善相应的制度，如提高班主任的福利待遇，对于班主任而言，长期以来给他人的印象就是责任重、压力大，但是福利待遇没有大的变化，并且在评定职称的时候，一般要求教师必须承担数年之上，因此，容易造成班主任疲于应付工作。这就要求学校对于班主任群体要适当提高福利待遇，并且积极动员各学科教师主动承担班级工作，还可以设置轮岗制度，是每位教师都能体验承担班级管理工作的经验。

比如，学校可以设置教师承担班主任工作的轮岗制度，一般以一轮或两轮为标准，让每一位教师都只置身于班主任工作，使其在轮岗的过程中掌握班级管理的技巧、提升班级管理能力，为学校的发展和班级管理贡献自己的一份力量。

（二）教师层面：巧妙参与

在班级管理中组织者和制定规则的主体是班主任，但是各学科的教师都应该积极参与进来，为学生营造良好的班级管理氛围。任教师首先应该支持班主任的相关工作，对有建议或意见之处应该及时提出讨论，积极协助班主任出谋划策，以达到形成良好班级管理的目的。此外，其他学科教师还应该发挥所教科目优势，将管理工作融入教学中，以此为班主任的管理工作锦上添花。

比如，道德与法治课教师可以同班主任沟通，在完成德育教学工作和任务的同时，将培育学生的道德品质和班风、学风建设融入到课堂教学中，使学生在班级中主动遵守班级班规与行为守则。

（三）家庭方面：家校合作

班级管理不仅是教师个人的事情，也和学生家长息息相关，家长的言行举止往往会影响到学生，无意识间学生在班级与他人沟通时就会模仿父母的一言一行;同时，家长对学校、对教师以及对其他学生的态度和评价也会间接影响到学生对教师和同学的态度，所以只有教师树立良好的榜样作用，以身作则，才能够是的学生在班级管理中成为积极参与和遵守者。因此，这需要教师与家长的及时沟通与交流，要能够说服家长们建立井井有条的生活秩序，这样可以让孩子受到感染与熏陶，培养孩子美好情操和行为习惯。

比如，班主任可以与家长协商和沟通，平时家长在家里要注意言行，说到做到，不要讲粗话、脏话，说话要平和，不对孩子冷言嘲讽，尊老爱幼，养成良好的生活习惯，并表里如一。这样能够让学生看到家长在日常生活中积极乐观的一面，久而久之，学生也能够在潜移默化中形成良好的习性和行为，进而在接受班级管理和教育中能够做到自觉遵守并主动帮助他人。

四、结语

班级管理是学校德育教育过程中重要的组成部分，也是学校对于班级最基本的要求。一个班级只有具有良好的班级规章制度、班级氛围以及班级凝聚力才能带动整个班级向上向好发展，使每位学生形成良好的班级作风，进而加强学生的综合素养，创设良好的班级环境。

参考文献：

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[2]王璐.高职院校班级量化考核管理的实践与探索[J].内蒙古教育，2017（24）

[3]肖振南.班级治理：以“平等”和“对话”重构班级管理[J].教育理论与实践，2016（02）