能力递进型建筑类专业“三课四能”实践教学体系构建研究分析——以广西现代职业技术学院为例

解云霞 （广西现代职业技术学院，广西 河池 547000）

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出，高职教育应“坚持培养面向第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强，具有较好职业道德的高技能型人才”。因此，作为高职院校要对学生实践能力的培养高度重视。但从近几年学校对学生实践能力和水平的抽查测试结果来看，学生对实践技能的掌握仍不够理想，作为民族地区的高职院校，探究建筑类专业能力递进型的实践教学体系，加强专业与产业契合度，培养适合区域建筑业的现代工匠，提高建筑类人才培养的质量和水平，提升专业竞争力，既是职业教育改革的要求，也是学院加快内涵建设，实现跨越式发展的需要。

1 建筑类专业实践教学体系构建的必要性

1.1 构建建筑类专业实践教学体系是民族地区经济发展的需要

广西是我国少数民族地区，河池位于广西西北部属于后发展民族地区，其未来重心在于优化国土空间规划，提升新型城镇化建设水平，带动城乡融合、区域协同，促进城乡一体化发展，加快建设宜居城市。广西印发的《2021年第一批自治区层面统筹推进重大项目方案》通知中提出，2021年自治区层面第一批统筹推进重大项目共1724项，总投资34965.3亿元，年度计划投资3135.9亿元，其中河池市有多项。广西河池市项目办印发的《关于下达河池市2020年第二批市级层面统筹推进（新开工、预备）重大项目建设计划的通知》中指出，2020年第二批市级层面重大项目计划共35个，新开工9个，总投资11.71亿元。……