新媒体语境下科学话语的再语境化研究∗

苗兴伟 刘建桢

（北京师范大学外文学院，北京 100875；西北师范大学外国语学院，兰州 730070）

提 要：新媒体由于技术上的数字化和传播上的互动性为科学知识的传播和大众化带来革命性的变化。本研究以Bernstein的再语境化为理论基础，以微信公众号中的科普话语为研究对象，探究科学话语再语境化的话语策略，并在此基础上揭示大众话语如何运用话语策略建立新知识与已有知识的联系，从而实现累积性知识的建构。

1 引言

科学知识的大众化主要有机构和大众传媒两个渠道，前者主要指学校，后者包括报纸、电视、广播、网络等。早期科学知识的大众化主要以书籍、广播、电视、电影等为渠道。这种自上而下的传播方式被称为大众化的“主导模型”，这一模式的缺点显而易见：它忽略受众的参与，缺乏互动。

科学知识的大众化在本质上是科学话语的大众化，体现为信息传递和知识交流的过程，是科学话语转化为大众话语的过程，“不仅涉及重述，而且还涉及科学知识和话语的再语境化”（Calsmiglia，van Dijk 2004：371）。作为面向大众的科学写作，科学话语的大众化已成为话语研究中 一 个 新 领 域（Camus 2009：466）。Hyland（2010）认为，科学话语的大众化不仅体现在与读者的互动，还包括为大众呈现观念和内容的方式。本研究基于Bernstein的再语境化理论，探究新媒体中科学话语大众化的话语策略及其体现方式，阐释大众话语如何通过话语策略帮助读者将已有知识和新知识融合，进而达到识解新知识的目的。

2 科学话语再语境化的话语策略

科学话语与大众话语是“一个故事的两种体裁”（Hyland 2010：117）。……