翻译能力测试构念和效度研究∗
——以俄语翻译硕士专业学位为例

韩博文

（北京外国语大学俄语学院，北京 100089）

提 要：截止至2020年，全国共有21所院校开设俄语翻译专业，教学中翻译能力的界定一直是翻译学者关注的问题之一。本文以PACTE翻译能力模式为基础，对俄语翻译硕士专业的翻译能力进行分析和讨论，并在此基础上，对测试构念和效度两方面问题进行剖析，以测促评，以测促建，对俄语翻译硕士专业教学起到积极的反拨作用。

1 引言

新世纪以来，国内高校纷纷设立翻译硕士专业学位（以下简称MTI）或成立高翻学院。2006年经教育部批准，国内3所大学首次获批作为试点开设英语MTI，“招生规模从2007年约350人，发展到2017年超8000人”（仲伟合2017：7－10）。俄语MTI招生开始于2009年。

MTI的核心培养任务是提高学生的翻译能力，而对翻译能力的测试成为翻译专业教学中的核心问题，对于“教什么”和“怎么教”有较强的指导作用。翻译能力测试在很大程度借用语言测试理论，测试的“构念与效度”是以测试分数为基础对假设的能力做出推理判断。它主要研究两个方面的问题：一个是从正面提出能力构成作为翻译测试的判断依据，另一个方面是通过实验证据对测试进行效度验证。

2 翻译能力构念的界定

2.1 翻译能力

翻译能力是通过翻译过程和结果，对译者内在能力的一种理论假设，是一种抽象概念。翻译能力一直是翻译理论研究关注的焦点问题之一，国内外诸多学者从不同视角提出诸多翻译能力模式。国外学者对翻译能力中“能力”概念的界定从不同视角有着不同诠释，Pym（1992）和Hatim（1997）等学者认为翻译能力中的“能力”是一种技能（ability或skills）或者是属于应用（performance）性质。……