课改二十年 小语人的守正出新

天津市滨海新区汉沽教育中心 张 丽

2001 年6 月《基础教育课程改革纲要(试行)》的印发，标志着新课程改革的启动，这一具有时代特征和现实意义的新教育革命，改变着教育教学样态，考验着教育者的智慧。同期的教育工作者都亲历着课改二十年的耕耘与成长。身为课改基地的小语人，应新课改之约，在继承和借鉴传统语文教育经验的精华基础上，守正出新，以宏观的三维目标、核心素养为引领，中观规划新格局、微观践行新理念，在落实立德树人这个总目标过程中，用自己的慧眼、慧心、慧脑在小语学科这个自留地里辛勤地耕耘，在新课改的大潮中不断前行。

一、宏观上以“三维目标、核心素养”为引领

课程标准是国家对课程教育的基本规范和质量要求，是教师理解和掌握课程本质、提升教育教学理论修养、有效实施新课程的重要途径与保证，是教育教学工作的基本依据。小语人认真学习语文课程标准，把静态的文本后面所蕴藏的深刻思考提炼出来，贯彻到语文教学工作的每一个细节处，并在实践的基础上不断地领会标准中所蕴藏的丰富思想，通过自己创造性的教学活动，实现标准所期望达到的目标。

2001 年，小语人在《义务教育语文课程标准》“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标引领下关注学习方式和学习能力，关注学生情感、态度与价值观等品质的发展。2011 年，在运用体验十年前“语文课标”的基础上，结合当时的实际及社会个体发展的需要，小语人从修订版“语文课标”中进一步明确了学习祖国语言文字的运用、培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力是本次语文课改的核心任务及目标。……