运用课题探究性学习培养中学生物理创新能力

福建省莆田市仙游县第一中学 杨 杰

要在中学物理教学过程中深入实施创新教育，当务之急是需要找到一个牵一带百的突破口，课题探究性的学习方法是首选方案之一。

一、课题探究性学习强调的是学生的学习过程

课题探究在高等教育里不罕见，其关注的是科研成果、学术水平、实用价值。而在中等教育阶段，学习内容的丰富性和研究方法的多样性往往是课题研究所关注的两个方面。它强调的是学生学会分析问题、归纳知识、整理资料，更加注重的是学生的研究过程，这样的学习方法在整个中学阶段对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。

朱朝辉驾驶摩托车飞越黄河是一件罕事，从这件同学们感兴趣的事中，我提出这样一个课题探究：朱朝辉飞越黄河的最佳起飞角，并把这个课题贯穿在整个动力学教学过程中。这样，学生边进行理论学习，边进行课题研究，有关受力分析、力的合成与分解、运动的合成与分解、机械能守恒等一连串问题相应地得到解决。在研究过程中，有的同学甚至把风向与风的阻力、摩托车发动机的额定功率与车的最大速度等问题都进行了分析，整个教学过程轻松、活泼、自然，教学效果就不言而喻了。

在教“牛顿第三定律”时，在作用力和反作用力的关系探究中，我首先引导学生思考日常生活中看到的作用力和反作用力的例子。例如：充满气的气球，通过相互压缩，可以很明显看到两个气球同时凹陷；……