高考任务驱动型作文生态教学策略

海南省昌江黎族自治县昌江中学 徐秀娣

一、高考任务驱动型作文教学存在的问题

（一）作文立意过于浅显

许多考生不善于写任务驱动型作文，在写作中，作文立意过于简单。在阅读材料之后，考生的立意仅仅停留于赞同或不赞同，文章缺乏深度，论述片面，没有亮点，无法吸引人。

（二）以第一感觉作为文章主旨

在写任务驱动型作文时，学生容易以自己的第一感觉为准，将其作为文章主旨，这样的方式是不科学的。立意可以成为中心论点，因此，学生要从多方面思考问题，避免通过第一感觉确定主旨。

（三）没有充分结合原材料

近年来，由于任务驱动型作文的出现，怎样培养学生写好这类作文，是教师教学中的重点。作文题目中会给出阅读材料，让学生作为写作基础。而写作时，学生确定中心思想后，常没有充分结合原材料，导致作文缺乏说服力。

（四）思维不严谨

学生在结合主旨进行写作时，常会出现思维不严谨的问题。虽然论据有理有据，但是由于缺乏严谨性，论证与论点没有严密结合，漏洞百出。

二、高考任务驱动型作文的生态教学策略

（一）关注热点话题，阐述正确的价值观

作文在高考语文中占据了大量分值，因此，作文的优劣会严重影响考生的成绩。以生态教学模式开展任务驱动型作文教学，可以使师生之间形成一种默契。克服任务驱动型作文这一难关，师生都会有所收获，并可以增强教学质量。任务驱动型作文往往会以热点话题为阅读材料，所以，在作文教学中，要经常开展一些对热点话题的讨论与研究。……