美育在小学数学教学中的渗透探究

浙江省台州市天台县白鹤镇中心小学 何东林

普洛克拉斯认为，在数学知识中蕴含着丰富的美，而且充满整个世界，不仅体现于完整的结构、对称的图形，还包括合理的布局以及简洁的形式。对于当前的数学教学而言，虽然其核心在于帮助学生打下扎实的基础知识根基、养成基本技能、发展数学思维，但是我们也不可忽视美育的教育和渗透。在小学数学教学实践中，美育的渗透不仅能够激发学生浓厚的学习兴趣，也有助于塑造良好的情感环境并形成意志品质，树立主动学习的良好态度。所以，有必要在数学教学过程中有意识地渗透美育，使学生可以体会数学知识所蕴含的美，并能够自主欣赏美、表现美，以此激发参与数学学习的热情，促进学科综合素养的全面提升。

一、巧妙展现——感知数学美

数学教师不仅要深度研读教材，还要能够从中发掘蕴含美的因素，这样才能够与教材特点相吻合，才能够运用多元化的手段和途径将美直接地展现给学生，聚焦其注意、激发其兴趣，使其能够发现美、感知美，还能够在学习的过程中享受美。

1.感知数学算式的规律美。在很多数学算式中，都蕴含了独特的数学规律美，如果可以根据教材内容揭示并呈现算式的规律美，不仅易于学生掌握知识，也能够感受到数学所蕴含的美的因素。

例如，在完成“两位数乘三位数”的学习之后，可以给出4 道算式，先由学生自主计算得出答案，然后引导学生观察算式以及答案的特点，让学生们找到其中规律。……