幼儿园体验式生活场景创设与实施研讨

福建省莆田市荔城区黄石中心幼儿园 曾梅杭

无论是陶行知提出的“生活即教育”思想，还是陈鹤琴提出的“活教育”理念，其核心内容都是围绕“生活”展开，强调让幼儿在生活化环境中进行学习，落实贴近幼儿生活的教育。而这种从生活出发的教育，恰好是最符合幼儿真实需要的，能够在使其获得良好体验的同时更有效地获取知识。因此，在新课改的影响下，当前幼儿教育形式也出现了新的变化，越来越重视对体验式生活场景的构建，希望以生活化体验和活动促进幼儿学习和成长。本文对如何具体实施展开了分析。

一、创设幼儿园体验式生活场景的方法探索

（一）立足真实，选择现实内容

对于处于幼儿阶段的孩子来说，对生活的了解大多数来自对现实中各项活动的真正参与，是真实的。而从教育角度来说，真实也是标准之一，目的在于加深幼儿对生活的真实了解以及参与。因此，在创设体验式生活场景时，教师应尽可能对现实中的真实内容进行还原和展示，为孩子们构建一个与自己之前参与过的社会活动相一致的真实场景，以此激发他们的真实情感和参与。同时，充分考虑幼儿的性格特征和年龄结构、认知水平、兴趣指向，根据他们的真实需要对可利用、可还原的内容进行筛选，将最符合真实需要的内容进行呈现。例如，一些孩子可能在观看以“防止厨房火灾”为题材的教育类动画片之后，对“厨房生活”产生兴趣。此时，教师就可以对不同家庭真实的厨房环境展开调查，还原操作台、橱柜等内容，创设体验式厨房场景。……