经管类综合仿真平台生产项目监控优化研究
——以白云学院为例

孙士伟

（广东白云学院，广东 广州 510550）

长期以来，许多经管类毕业生走上工作岗位后，磨合期长，适应性差，难以迅速进入工作状态，难以满足工作的要求。为了培养应用型、复合型、创新型人才，提升人才培养质量，就需要面对工业化与信息化融合的大环境，转变传统教学模式，建立以理论与实训相结合的实验教学体系。课程将企业搬进校园，让学生在校即能进行企业实践，深入角色，多角度学习、提升实践能力，让学生毕业前即具备同等工作经验。通过把不同学科、不同专业、不同知识点进行集合和贯穿，实现以学生为主体、教师为主导的开发和训练学生专业能力、综合素质的培养目标，搭建一个高效率、高质量的跨学科、跨专业、交叉互动、高度综合的校内实验教学平台。平台组织结构有生产商、渠道商、银行、会计师事务所、工商局、税务局、海关等，在信息化手段比较落后，以手工记账和纸质票据流转为特征的综合仿真平台，虽然较好地提高大家沟通能力和岗位技能认知能力，但同时，平台监管责任重大， 以生产产能为中心的假数据时有发生，犹如多米诺骨牌对其他数据产生一系列影响， 反映出整个平台数据不真实，失去对学生考核的基础， 失去了综合仿真实习的意义，因此 对生产企业生产数据严格控制， 显得十分重要。

1.综合仿真平台的企业生产现状

关于仿真平台生产过程，目前平台每期安排18家厂商、8家渠道商作为下游购买生产商生产产品在国内外进行销售，此外还有外围辅助机构如银行、税务、海关、工商局、审计等职能部门发挥各自职能作用。……