“核心价值观”视域下大学英语“课程思政”体系化建设

包桂影, 刘和英

(1.石家庄铁道大学 英语系， 河北 石家庄 050043；2.河北商贸学校 商英系，河北 石家庄 050035 )

一、引言

“课程思政”是指通过构建全课程育人格局，使所有课程与思想政治理论课同向同行、使立德树人成为教育根本任务的一种综合性教育理念[1]。为实现国家“立德树人”的根本教育目标、深化高校社会主义核心价值观培养，党和政府先后制定和颁布了一系列加强学生思想政治教育工作的纲领性文件，并以上海为试点进行了长达十余年(2004—2020年)、历经三个阶段的改革试验。尤其到2010年教改进入第二阶段深水期之际，国家颁布文件《教育规划纲要2010—2020》(国办发 〔2010〕48号)，以此为依托，上海承担起国家教育体制改革试点重点项目，从整体规划大、中、小学的德育课程。这次改革制订出“大中小各学段、一二三各课堂、家庭学校社会各部门”的“三位一体”育人模式，探索形成以“社会主义核心价值观”为教育指向的顶层体系构架；2014 年试验进入第三阶段，上海市委、市政府颁布《上海市教育综合改革方案(2014—2020 年)》，旨在把培养和践行社会主义核心价值观融入整个教育体系，并渗透、融合到学校教育教学的全过程，以实现国家“立德树人”的根本教育目标。随后，上海市政府推出《大国方略》等一批“中国系列”课程，该工程从国家意识形态战略高度出发，挖掘和凝练出各类课程的思想政治理论教育资源，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程、全课程；2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，从国家层面全面推进高校课程思政建设。……