马克思主义基本原理概论课教学改革与创新：“专题+故事”型教学模式
——以陕西中医药大学为例

吴永刚，张亚军，欧阳静

(陕西中医药大学 马克思主义学院，陕西 咸阳 712046)

高校思政课是对大学生进行马克思主义教育的主渠道，而原理课是帮助大学生真学、真懂、真信、真用马克思主义的核心课程，发挥着其他课程不可替代的作用。原理课由于本身学理性、思辨性强的特点，往往成为学生心目中晦涩难懂、缺乏现实感的代名词，“在原理课教学中存在着教师讲不透、学生不愿听的困境,原理课教学的实效性有待进一步增强”[1]。原理课教学模式的改革与创新必须要以“八个统一”为根本遵循，要把抽象理论与通俗故事有机融合起来，使原理课不再给学生以晦涩难懂的印象，真正成为大学生“愿意学、喜欢学”的课程。

一、原理课采用“专题+故事”型教学模式的必要性

没有固定不变的教学模式，也没有千篇一律的教学模式。教学模式要紧跟时代的步伐而不断创新发展，思政课要增强时代感、现实感和吸引力必须要进行教学模式的创新；而“专题+故事”型教学模式的采用有效地提升了原理课的思想性、亲和力和针对性，拓展了思政课教学改革创新的思路。

1.“专题+故事”型教学模式符合高校思政课教学改革创新的内在要求

思想课教学改革与创新要把遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律作为根本的前提，着力实现课堂教学的理论性、实践性、现实性三性合一。“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论……