初中数学建模教学研究

山东省青岛市崂山区第五中学 郭 倩

建模能力是当下学生所应具备的一种比较基础的能力，是当下教师需要培育学生的基础素养。初中数学教师在进行知识教育时，需要承担起教师的职责，基于基础的数学教学内容和学生的性格特点，优化教育方式，展开对学生的教育，以使得教育更具备针对性，学生能够在良好的教学形式引导下，形成较好的建模能力，获得较好的发展。基于此，本文将对在初中数学中展开建模教育的意义进行分析，并深入探讨初中数学建模教学策略，希望能够助力教育的发展。

一、在初中数学中展开建模教育的意义

数学建模主要是依据实际问题建立数学模型，并深入分析数学模型，对数学模型进行求解，并依据结果解决实际问题。在初中数学教育中，教师展开建模教育具备多重意义，我将从以下两方面进行分析和探讨。一方面，建模教育有助于发展学生的思维。在进行数学建模的过程中，学生需要进行积极思考，获得思维的训练，以使得自身拥有较好的思维力。另一方面，建模教育有助于增强学生的实际问题解决能力。知识教育的最终目标，便是使得学生更好地应用知识解决问题，而建模教育恰好能够将教学内容与实际问题结合在一起，以此有效增强学生的知识应用能力，发展学生的实际问题解决能力。

二、初中数学建模教学策略研究

（一）生活化教育，让学生将实际问题数学化

良好的数学建模能力要求学生能够基于实际生活，应用数学知识，构建数学模型，解决问题。……