“互联网+”视域下后疫情时代“新常态”在线教学模式

常怡明

(肇庆学院 文学院，广东 肇庆526061)

当今世界，突发公共卫生事件时有发生，如H1N1流感、脊髓灰质炎疫情、中东呼吸综合征、寨卡病毒疫情、埃博拉疫情，以及正在发生的新型冠状病毒肺炎疫情。突发公共卫生事件对人们的生活和学习产生巨大影响，新型冠状病毒肺炎疫情更是这样。但是，在疫情防控期间,中国线上教育成功实现了“停课不停教、停课不停学”，且疫情防控期间的在线教学模式从摸索尝试逐步走向成熟创新。

2020年1月，世界经济论坛(World Economic Forum)在题为《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告中，详细描述了第四次工业革命下教育4.0模式的全球框架、特征和方法。该报告认为，未来学校教育的重要表现形式是融合了在线学习的终身学习模式。与此相关，中国在本次疫情突发事件中的在线教学模式具有特殊的创新意义。

一、游戏与融合：疫情突发事件中的在线教学模式

新型冠状病毒传播肆虐，党和国家全面部署疫情防控工作。2020年春季师生“不返校”，教育部门提出“上网课”的建议。通过摸索尝试，我国在线教学模式迅速发展，其主要特点是游戏化表现和融合性思维。

(一)疫情突发事件中在线教学的游戏化表现

2020年1月，我国教育部门出于疫情防控需要，提出延期开学、停课不停学。从此，“网课”成为全国大中小学教师和学生共同参与的课堂。在线教学模式经过摸索、适应阶段后不断完善，以生机勃发的姿态走进了大众的视野。这种在线教学模式具有游戏化特质。……