资产评估专业存在的问题及对策

赵 玲 （山西财贸职业技术学院）

企业为了更好的适应市场经济环境的不断变化，在企业经营过程中往往会进行资产重组、企业兼并以及股份制重组等事宜，此时就需要委托专业的资产评估人员对企业资产进行评估，另外资产抵押、企业贷款等业务也需要有相应的企业资产评估报告。不能对企业资产做出准确评估，就会影响到企业资产评估报告的质量，而在资产评估方面我国面临着专业人才不足的问题，这是当前限制我国资产评估行业发展的主要问题。为了更好的满足市场经济发展对资产评估专业人才的需求，国家教育部于2004 年授予了高等职业院校开设资产评估专业的资格，但在实际的授课教学工作中，因为缺乏对该专业的教学经验，所培养处的高职毕业生所掌握的专业理论知识不能转变为实践能力，不能很好的胜任资产评估方面的工作[1]。为此我们必须尽快找出目前高职院校资产评估专业教育中的现存问题，并制定更有效的应对措施加以解决。

■我国高职院校资产评估专业教育中的现存问题

（一）就业定位脱离国内市场实际需求

由于我国高职院校设立资产评估专业较晚，在教育工作中积累的经验还严重不足，同时对资产评估行业的发展没有充分了解，在实际教育工作中并没有做好对评估市场需求的调查，对资产评估专业的课程安排没有结合资产评估行业的实际需求，同时对该专业学生的就业定位也并不准确。有相关调查表明，全国拥有资产评估专业教育资质的高职院校中，有超出半数以上的高职院校为资产评估专业学生制定的教育方案只针对注册资产评估师的资质考试，但目前资产评估市场实际上更需要能够从事财务、会计等一般性经济管理工作的人员。这也显示出目前资产评估专业教育培养的定位不准确，难与学生就业实际情况相符。而资产评估师的从业资质考试必须要求有5 年以上的经济类、工程类工作经历，同时还要有3 年以上资产评估相关的工作经验，这也导致高职院校资产评估专业毕业生并不能在毕业后立刻获得资产评估的执业资格，进而难以在短时间内投入资产评估行业岗位。

（二）专业课程内容较为单一

目前我国高职院校的资产评估专业课程内容较为单一也是教育工作中暴露的主要问题，由于专业课程内容需要围绕专业培养目标设立，而培养目标与毕业生就业实际不符，就导致资产评估专业课程设置不够合理、课程内容单一、课程设置过于雷同等问题，而资产评估专业教育缺乏办学特色也是当前的主要问题。我国高职院校资产评估专业教育的课程设置主要围绕注册资产评估师的资质考核内容，所设置的基础课、专业课内容也基本相同，缺少更多具有特色的实践性课程，这种教育现状就难以满足我国市场经济与资产评估行业的发展要求。如果不能提高学生的实践性，实现个性化的人才培养，就会导致毕业生难以适应社会环境与激烈市场竞争，进而出现毕业生就业困难的问题。

（三）校外实习机会较少、获取的成效较差

鉴于资产评估行业工作专业性与技术性较强的特点，从业人员必须通过长期从事相关工作才能积累更加丰富的经验。因此，在专业教育工作中，高职院校就必须关注提升学生的实践能力，通过定期组织学生参与资产评估专业的职业活动，让学生更准确认识到自己的专业学识掌握情况，懂得如何将专业理论知识运用到实际工作之中，这样才能让学生积累资产评估工作经验，认识到资产评估行业的岗位要求，进而让资产评估学生的业务能力与岗位竞争力不断增强。在对多所高职院校资产评估专业教育工作的调查中发现，高职院校能够为资产评估专业学生提供的校外实习岗位有限，不能满足学生积累实践经验的实际需求，这也自然达不到校外实习的预期效果，其中主要暴露出来的问题如下：（1）与高职院校所建立的有实习基地关系的校外单位较少，所能提供的实习岗位有限，许多学生在校外实习期间内难以找到实习岗位。（2）实习单位所提供的实习岗位要求较高，对竞聘人员的面试标准较高，高职实习生竞聘成功的几率较低。例如实习岗位要求面试人员不仅要掌握资产评估专业知识，同时还要达到英语四级的标准，而实际情况是许多高职生都没有通过英语四级考试，很难从本科毕业生手中竞争到实习机会。（3）即便高职实习生获得了实习机会，但在实际实习过程中多只能接触到最基础的日常工作，在实习单位难以接触到实际的资产评估方面的操作机会，最终获得的工作经验较少，实习成效难以令人满意。（4）在校外实习期间还发现，许多高职实习生没有认清自身的位置，也没有认识到校外实习的意义，在实习过程中过于追求自身所能获得的薪酬与福利待遇，很多实习生因为获得的薪酬较低而放弃实习岗位。

■解决我国高职院校资产评估专业教育现存问题的对策

（一）对就业定位加以调整

为了更好的培养能够适应市场环境的资产评估专业人才，自身就要做好市场调查工作，充分了解资产评估行业，这样才能根据行业实际需求对学生做出更准确的就业定位。资产评估行业的实际情况是就业门槛较高，资产评估专业的高职毕业生很难毕业后就争取到该专业的岗位机会，所以应该让学生掌握从事一般性资产管理工作的业务能力，例如从事会计、财务、出纳等工作的能力。在为资产评估专业设置课程时，应该关注对学生综合素质的提升，结合就业定位培养相关技能，并为学生设定长期目标与短期目标，长期目标应定位在从事资产评估相关工作的从业能力，短期目标应定位在从事一般性资产管理工作的从业能力。这样资产评估专业的高职毕业生就能在毕业后尽快融入社会，先把握好会计、财务、出纳等岗位的就业机会，在工作中积累工作经验，将理论知识转换成实际操作能力，同时不断提升学生解决实际问题的能力，这样就能为后续考取资产评估师执业资格打下扎实的基础。

（二）实现更具特色的课程设置

学生的就业定位是专业课程设计的参考依据，只有围绕就业定位去设计相关专业课程，才能让学生掌握更多满足岗位需要的技能知识。课程体系作为资产评估专业教育的载体，必须从知识结构安排上入手，确保能够实现最终的人才培养目标。我们必须清楚的认识到以往应试教育的弊端，尽快摆脱这种错误的教育模式，只有具有特色的课程设置才能更利于学生的长远发展。根据高职院校自身办学条件，合理安排专业课程与教学形式，注重发挥高职院校的自身优势，提高学生的竞争优势。通过这种具有特色的课程设置，让资产评估专业学生掌握具有专业优势的技能，进而在岗位竞争中脱颖而出，这不仅提高了教学资源的利用效率，实现了对教学资源的优化配置，也体现出了高职院校之间不同的专业优势与办学特色。

（三）创造更多的校外实习机会

为了让资产评估专业学生拥有更多提升实践能力、积累工作经验的机会，高职院校应该加强与社会企业的联系，建立更多实习基地关系，这样就能为高职实习提供足够的实习岗位。建立实习基地关系时，高职院校应该考察实习单位的信誉，同时对实习生的实习单位进行统一安排，确保实习生能够得到实际操作的机会，在此基础上，高职院校也要做好对学生的实习指导工作，保证自主实习的学生能够尽快找到实习岗位。高职院校在为资产评估专业学生联系实习单位时，可根据资产评估企业往年的业务量变化规律，在资产评估企业业务较多的时期开展校外实习活动，这样就能有效帮助资产评估企业解决人手不足的实际困难，同时也更容易获得实习岗位，进而让高职院校与资产评估企业建立起良好稳定的长期合作关系[2]。

另外，在资产评估专业学生投入到校外实习活动前，必须做好前期宣传教育工作，通过讲座的形式让学生认识到校外实习的目的，通过职业道德教育让学生认清自身位置，培养学生基本的职业素养，这样才能端正学生的实习态度，让学生摆正自身位置，进而为学生顺利融入工作岗位打下基础。在此基础上，高职院校还应加强对实习生实习阶段的监督管理与考核工作，避免出现学生无故退岗的问题，可通过指导老师进驻实习单位的方式，加大对学生实习情况的监督、辅导力度，这不仅能够让实习生获得更好的校外实习成效，也能及时解决校外实习过程中出现的矛盾与纠纷。在完成校外实习活动后，学校应组织召开学生实习工作的总结会，对实习阶段表现突出的优秀实习生以及指导老师、班级团体加以表彰、奖励，同时还要对校外实习中出现的问题进行总结反思，尽快制定后续校外实习的改进措施。

■结语

综上所述，为了更好的满足市场经济发展对资产评估专业人才的需求，必须尽快提高高职院校资产评估专业的教育水平。在教育工作中，我们要针对教育过程中遇到的主要问题，尽快对资产评估专业教育进行改革，找准培养定位，合理安排专业课程，提高对资产评估专业学生实践能力的培养，这样就能为我国资产评估行业以及市场经济发展做出应有贡献。