“三全育人”模式下高职院校思想政治教育项目创新研究
——以常德职业技术学院思政顾问工作室为例

何 琼，李文杏，贺德辉

（常德职业技术学院，湖南 常德，415000）

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]“三全育人”新模式给高校思想政治教育工作创新提供了新思维。2018年教育部办公厅发布了《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》，通知强调要“形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性。”[2]“三全育人”为新时代高校思想政治教育工作提供了遵循。思政教育项目要更好地落实思想政治教育任务，需在“三全育人”模式下进行创新。

一、构建“三全育人”模式把握高职院校思想政治教育项目的切入点

（一）实施思想政治教育项目当前存在的主要问题

1.学校各育人力量整合力度不够

首先表现为思政课程与课程思政融合度还不够，专业课程与思政课程黏合度不高，缺少同频共振。其次表现为思政实践教学与学校文化活动的互相平行的现象。思政课实践教学与校园文化活动形成了两条平行线，没有产生应有的交集，思政课实践教学缺乏与学工团队的合作。最后表现为思政教师与辅导员队伍依然各自为政，思政教师主管“理论教学部分”，辅导员主管学生的“生活部分”，未实现学生“学习”与“生活”的有机结合。

2.实习期间学生的思想政治教育不到位的现象。

依照相关规定，大部分高职学校学生在校两年的时间，之后参加校外实习，时长为一年。……