党史：青少年爱国主义教育的生动教材

蔡中华

[摘要]百年党史，是中国共产党爱国主义实践的精彩展示，是青少年爱国主义教育的生动教材。运用党史加强青少年爱国主义教育，不仅是赓续党的优良传统的应有之义、培育时代新人的关键之举，而且还是反对历史虚无主义的必然之势。党史中蕴含着丰富的青少年爱国主义教育资源：指导爱国主义实践的科学理论、厚植爱国主义情感的伟大成就、涵养爱国主义志向的重要精神、增强爱国主义信念的英雄人物、承继爱国主义传统的基本经验。运用党史加强青少年爱国主义教育需要锻造教师队伍主力军，用好课堂教学主渠道，利用网络空间主平台。

[关键词]党史;青少年;爱国主义教育

[中图分类号]G41

党的历史是党的奋斗历程的客观呈现。中国共产党在革命、建设和改革的百年历程中，以“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的大无畏精神，书写了中华民族历史上最为辉煌的爱国主义史诗。百年党史，是中国共产党爱国主义实践的精彩展示，也是青少年爱国主义教育最生动、最有说服力的生动教材。在全党上下开展党史学习教育之际，充分利用党史蕴含的宝贵资源加强青少年爱国主义教育，具有重要的理论和实践价值。

1.党史是青少年爱国主义教育最生动、最有说服力的教科书

欲知大道，必先知史。党的历史是一部丰富生动的教科书，是共产党人最好的营养剂，对加强青少年爱国主义教育有着独特的价值意蕴。

赓续党的优良传统的应有之义。重视党史教育，从党史中汲取智慧和力量，是我们党的优良传统和思想自觉，也是我们党领导中国革命、建设和改革取得一个又一个胜利的精神密码。抗战时期，毛泽东同志特别重视对党的历史进行总结，并通过撰写文章、作报告等形式要求大家重视党史学习教育，他在《如何研究中共党史》一文中指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[1]党的十一届三中全会之后，邓小平同志在指导《关于建国以来党的若干历史问题的决议》起草时强调：“要学点历史。青年人不知道我们的历史，特别是中国革命、中国共产党的历史。”[2]党的十八大以来，习近平总书记高度重视党史学习，他在多个场合针对不同对象提出了多方面的要求，概括说来就是要“做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”[3]。青少年作为爱国主义教育的重点对象，要通过党史学习教育，树立红色理想，传承红色基因，在民族复兴的伟大征程中赓续党的优良传统。

培育时代新人的关键之举。时代新人是习近平总书记在党的十九大上提出的一个重大命题，其核心意涵是德才兼备的担当民族复兴大任之人，这是我们党在新的历史发展阶段对培养什么人的集中回答。青少年作為民族复兴的关键力量，正处于人生的“拔节孕穗期”，其心理情感尚未成熟、知识体系仍未完成、价值观塑造尚未成型、人生阅历相对有限，加之网络负面资讯的影响和国外敌对势力的精神侵蚀，他们的成长面临着严峻挑战。若不能有效进行引导和教育，青少年就难以坚定理想信念，不能树立正确的世界观、人生观和价值观，甚至会走向极端。因此，青少年从党史中汲取精神营养，不仅能够以坚定的理想信念筑牢精神之基，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，而且能够以红色精神涵养家国情怀，锤炼道德修养，弘扬和践行社会主义核心价值观，做有理想、有担当、有本领的时代新人，进而能够在全面建成社会主义现代化强国的伟大征程中，用青春和汗水在新时代新天地中创造令世人瞩目的佳绩。

反对历史虚无主义的必然之势。历史是人类过去活动的记录，是一个国家、一个民族安身立命的基础。同样，中国共产党的历史是党安身立命的基础。党的百年历史在中华民族漫长的发展进程中虽只是短暂的瞬间，但它展现的辉煌、产生的影响是历史上任何时期都无法达到的。中国共产党必将在未来的征途中继续书写人间奇迹，创造新的历史。对此，我们应对党的历史葆有敬意，善于总结历史经验，汲取历史教训。然而，近年来，一些历史虚无主义者往往打着“还原历史”“解密历史”“反思历史”等旗号，大肆抹黑英雄人物、美化反面人物、刻意扭曲历史事实，对党史上的重要人物、重大事件、重要精神进行歪曲、否定，其“根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度”[4]。青少年由于自身知识含量、理论水平、鉴别能力等方面的限制，他们对历史虚无主义的抵制能力还不够强。因此，我们要对青少年加强历史教育尤其是正确党史观教育，引导他们坚定听党话、跟党走，“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物”[5]，“自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当”[6]，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.党史蕴含着丰富的青少年爱国主义教育资源

党的百年实践是党团结带领人民持续进行救国、立国、兴国、强国的伟大实践。在这一伟大实践中生成的百年党史是一个内容丰富的思想宝库，蕴藏着宝贵的青少年爱国主义教育资源，这些资源取之不尽、用之不竭。

指导爱国主义实践的科学理论。伟大的实践需要科学的理论来指导。百年来，“我们党团结带领全国各族人民进行的革命、建设、改革实践，是爱国主义的伟大实践。”[7]指导这一伟大实践的科学理论是马克思主义中国化理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。这些理论成果中的爱国主义思想虽然产生的时代背景、基本内涵、价值指向、弘扬路径不尽相同，但其在优秀传统的继承弘扬、唯物史观的理论基因、人民至上的价值底色、民族复兴的主题指向、凝心聚力的功能作用等方面则是一以贯之的。习近平新时代中国特色社会主义思想，作为马克思主义中国化最新理论成果，是引领中国、影响世界的当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是新时代党和国家必须长期坚持的指导思想。这一重要思想中关于爱国主义的系列重要论述，是指导新时代爱国主义实践的科学指南。加强青少年爱国主义教育，要学深悟透这些科学理论，让理论走进青少年、掌握青少年，成为引领青少年成长成才的精神旗帜，让青少年在追求少年梦、青春梦的过程中共圆中国梦。

厚植爱国主义情感的伟大成就。“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”[8]作为情感意义上的爱国主义，它浓郁醇厚，纯洁至诚，是一个人的心之所系、情之所归。虽然人的爱国主义情感具有不证自明性，但它也需要后天的熏陶和培育。百年来，中国共产党团结带领人民创造了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设以及新时代中国特色社会主义四个方面的伟大成就。这些伟大成就分别为爱国主义的鲜明主题即实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件、奠定了根本政治前提和制度基础、提供了充满活力的体制保证和快速发展的物质条件以及更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。这些伟大成就资源是物质资源和精神资源的有机统一，需要进行从抽象到具体、形象的转化，使之以青少年喜闻乐见的形式、话语表现出来，营造良好的爱国主义氛围。新时代青少年要了解、认同这些伟大成就，并用其厚植自身的爱国主义情感，以此增强做中国人的志气、骨气和底气。

涵养爱国主义志向的重要精神。人无精神不立、国无精神不强。爱国主义作为民族精神的核心，是中国共产党百年伟大征程中的一条主线，串起了党史上一颗颗璀璨耀眼的精神明珠：处于中国共产党精神之源地位的伟大建党精神，因模范人物而命名的雷锋精神、焦裕禄精神、铁人精神、王杰精神等，因重要地域而凝练的井冈山精神、苏区精神、延安精神、塞罕坝精神等，因重大事件而闻名的长征精神、抗战精神、抗美援朝精神、伟大抗疫精神等，因重大工程而得名的红旗渠精神、南水北调精神、载人航天精神、探月精神等，因职业特性而明确的劳模精神、工匠精神、企业家精神、科学家精神等。这些不同类型的精神共同构筑起中国共产党人的精神谱系，形塑着共产党人的道德品格和精神风貌。加强青少年爱国主义教育，要充分运用好这些弥足珍贵的精神资源，使其成为涵养青少年爱国主义志向的精神养料，由此使青少年能够以强大的精神力量，担当起时代赋予的责任使命，跑好实现中华民族伟大复兴的接力赛。

增强爱国主义信念的英雄人物。在党的百年历程中，我们党产生了众多可歌可泣的英雄人物，他们是中华民族的脊梁。无论是革命战争年代为民族独立、人民解放而英勇献出生命的烈士，还是和平建设时期为国家富强、人民幸福而无私奉献的模范人物，他们身上那种天下兴亡、匹夫有责的担当精神，心中有民、敢于担当的价值追求，大公无私、视死如归的道德品格，百折不挠、坚忍不拔的奋斗精神等崇高品质，是增强青少年爱国主义信念的价值根基。“天地英雄气，千秋尚凛然。”我们要向青少年讲好英雄的故事，引导青少年尊崇英雄、铭记英雄、学习英雄，努力做一个有英雄情怀的人。用英雄人物这一重要榜样群体加强青少年爱国主义教育，使爱国主义成为青少年的坚定信念，需要引导青少年树立对国家未来发展的信心，“如果对自己热爱的国家的未来没有信心，那么他的爱国之心就会逐渐冷却，甚至走向反面。有些人之所以表现出‘恨国主义，并不见得是因为他们本身缺少朴素的爱国之情，而更大程度上是因為对中国的发展进步缺少信心。”[9]

承继爱国主义传统的基本经验。中华民族具有悠久的爱国主义优良传统，中国共产党是这一优良传统的忠实继承者和模范实践者。党的百年爱国主义教育实践，在承继爱国主义传统上积累了丰富多样的经验。例如，坚持党的坚强领导是百年来爱国主义教育最根本的一条经验。历史充分证明，“没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。”[10]我们强调的爱国主义，是与爱党、爱社会主义有机统一的，“只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。今天我们讲爱国主义，这个道理要经常讲、反复讲。”[11]运用党史加强青少年爱国主义教育，要传承好长期以来党在实践中积累的历史经验，引导青少年要遵从历史规律、汲取历史智慧，否则就会犯错误，遭受失败;要用好这些良好的经验资源，引导青少年做爱国主义优良传统的积极传承者，理解“中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者”[12]这一论断的真理性和科学性。

3.运用党史加强青少年爱国主义教育的路径选择

习近平总书记强调：“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”[13]新时代运用党史加强青少年爱国主义教育，要结合青少年的接受特点，丰富载体形式，创新方法手段，拓展途径举措，坚持理论与实践、隐性与显性、线上与线下、课内与课外相结合，在教师队伍、课堂教学、网络空间上下功夫，让爱国主义精神永续相传。

锻造教师队伍主力军。“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”[14]，是加强青少年爱国主义教育的关键主体。运用党史加强青少年爱国主义教育，教师首先要提高政治站位，把握好党和国家的要求，把立德树人放在首位，在知识传授、能力塑造中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;其次要自觉学习党史，参加线上线下相关培训，正确把握党史的主题主线、主流本质，引导青少年尊重历史规律，崇尚英雄人物，做有志气、有骨气、有底气的时代新人;再次要积极把党史融入到课程教学之中，特别是中小学思政课教师更要学深悟透党史，多运用案例式、互动式、启发式、体验式、探究式、分众式等教学方法，善运用多媒体、VR等现代信息技术手段，推动党史教育进课堂的改革创新，帮助青少年树立正确的党史观，增强其抵制错误思潮的辨别力和行动力;最后要加强教师之间的协同，政课教师、专业课教师、辅导员等主体应加强协同联动，同向同行，搭建网络和现实交流平台，构建常态化协同机制，真正形成青少年爱国主义教育的协同效应。

用好课堂教学主渠道。课堂教学尤其是思政课的教学是青少年爱国主义教育的主渠道、主阵地，但课堂教学不是孤立存在的，它与社会大环境联系比较紧密。因此，运用党史加强青少年爱国主义教育，要把握社会发展动态，树立大思政理念，把社会中鲜活的思政素材有机融入到课堂教学之中，并以灵活多样的形式有意思、有意义地呈现出来。习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”[15]课堂教学有理论课堂教学和实践课堂教学之分。运用党史加强青少年爱国主义教育，一方面要用好理论课堂，在全面把握教学目标要求的基础上，以大历史观向青少年讲清党史的基本脉络，讲好党的故事，引导青少年增强理论素养和历史思维，树立正确的理想信念，让红色精神在青少年心中扎根;另一方面要用好实践课堂，坚持贴近生活、贴近青少年、贴近实际的原则，把理论讲授小课堂和社会实践大课堂结合起来，建设利用好爱国主义教育基地和国防教育基地，发挥重大节庆日、纪念日的涵育功能，安全有效开展寓学于游的红色文化旅游活动、形式新颖的快闪活动等，引导青少年在亲身体验中认识到红色政权来之不易、新中国来之不易。

利用网络空间主平台。网络是社会舆论的放大器，是意识形态交锋的前沿阵地。青少年作为网络使用的主力军和原住民，其学习生活无不受网络的影响。网络是把双刃剑，它在拓展青少年获取信息渠道、变革青少年沟通交流方式的同时，也使一部分青少年沉迷其中、不能自拔。西方反华势力往往利用网络在一些问题上制造传播不实信息，混淆视听、颠倒黑白，企图抹黑中国、扰乱人心;历史虚无主义者往往利用网络任意剪裁历史，常常用小故事小细节来曲解大历史，企图颠覆人们尤其是青少年对历史的正确认知。因此，运用党史加强青少年爱国主义教育，首先要加强网络空间治理，强化网络伦理、网络文明建设，塑造良好网络生态，通过多主体参与、多手段发力，共同营造清朗的网络空间，塑造良好的爱国主义氛围;其次要紧扣青少年兴趣特点和接受习惯，选取党史上的重要事件、重要人物、重要会议等要素，优化内容供给，打造精品，制作推出富有时代气息的通俗易懂的动漫、短视频等爱国主义网络作品，并依托微博微信、视频网站等传播平台，向青少年讲好爱国故事;最后要提升青少年网络素养，政府、家庭、学校和社会等主体要协同起来，从网络认知、网络知识、网络技能、网络安全等维度发力，帮助青少年树立正确的网络观，增强其抵制网络不良信息能力，让青少年在正确使用网络的过程中厚植爱国主义情怀。

参考文献：

[1]毛泽东文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1993：399.

[2]邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：304.

[3][5]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）.

[4]十八大以来重要文献选编（上）[M].北京：中央文献出版社，2014：113.

[6][14]习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020：384，379.

[7][11][12]习近平在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调 大力弘扬伟大爱国主义精神 为实现中国梦提供精神支柱[N].人民日报，2015-12-31（1）.

[8]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2018：11.

[9]刘建军.中国语境下爱国主义的信仰意蕴[J].思想理论教育，2020（4）.

[10]習近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2021：10-11.

[13]习近平.在全国民族团结进步表彰大会上的讲话[N].光明日报，2019-9-28（2）.

[15]杜尚泽.“‘大思政课我们要善用之”（微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察）[N].人民日报，2021-3-7（3）.

本文系国家社会科学基金一般项目“新时代弘扬爱国主义精神的制度保障研究”（项目批准号：20BKS109）的阶段性成果