中职汽修学生“三会”学法指导的策略研究

宁波市职教中心学校 陈 訇

授人以鱼不如授人以渔，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。但现代中职汽修教学中几乎都是教法的研究，“教”是对教师这个主体来讲，而“学”是指学生这个主体去学习，学法指导在中职汽修教学中有着不可替代的重要作用，“三会”学法指的是学生会学习、会传授、会整理。以下笔者根据多年的教学经验进行“三会”学法指导的研究探讨。

1 “三会”学法指导的形式

（1）通过学案导学让学生会学习。学案导学是一种先学后教的理念，教师把教材中的知识点进行整理归类，结合高考知识点设计学案进行导学。利用导学的方式培养中职学生自我学习、相互合作的学习习惯，才能真正使中职学生的高考成绩得到有效提高。

导学案要关注到每个层次的学生，设计不同的题目，让基础好的学生“吃好”，也要让基础差的学生“吃饱”。对于个别跟不上课堂内容的学生，会有“小教师”给他们课后补习，查漏补缺，不仅提高了“小教师”的学习兴趣更提高了他们传授知识的能力，从而实现共赢的局面。

（2）通过层次传递让学生会传授。费曼学习法是一套享誉世界的学习方法，其核心是：用自己的语言来记录或讲述所要学习的概念。班里优秀学生具备一定的知识背景、专业知识、较强的学习与思维能力，他们的目标是借自己的专业知识、专业思维，“跨界”到另一个专业、另一种思维，作为一个“小教师”去传授基础知识。简单来讲就是消化教师的讲授、整理知识并用简洁词语来解释和传授。……