经学教育中的潜流：明清时期江苏民间的科技教育

朱季康

(扬州大学 教育科学学院， 江苏 扬州 225002)

明清时期，江苏民间的科技教育受制于政府政策、教育环境的影响，处于一种不稳定的状态，属于经学教育潮流下的潜流。其内容主要以天文历法、数学、医学、农学等领域为主，兼有一些手工业的科技教育。

一、明清江苏民间科技教育的环境

明清时期，政府的教育政策、学术界的思想潮流以及科技的发展水平都对江苏民间的科技教育事业有一定的影响。

1.政府的教育政策

明清两朝中央政府从统治与实际需要的思考出发，在科技教育的政策设计上采取了以限制为主，适度放松的策略。

明初，国子监已不设立算学科目，虽曾一度考试算学，但仅属于“加试”的范畴，并不将其作为对士子学术水平的主要考察内容。宣德、嘉靖朝之后，国子监考试亦不再加试算学，数学教育更少士子问津。明廷曾严厉禁止民间习历法之术。“国初学天文有厉禁；习历者遣戍，造历者殊死。”[1]560如此严苛的政策之下，明初学者纷纷避学历法，以至于朝廷需要历法人才之时，民间几无应征者。“至孝宗弛其禁，且命征山林隐逸能通历学者以备其选，而卒无应者。”[1]560明廷以钦天监为学习历法的官方专业机构。“洪武三年，改监为钦天，设四科：曰天文，曰漏刻，曰《大统历》，曰《回回历》。”[2]429并以世袭方式管理其中的专业人员。洪武六年(1373年)，明廷令该监人员“永远不许迁动。子孙只习学天文、历算，不许习他业。其不习学者，发海南充军。”[3]1103其时，《大统历》《回回历》已然过时，常有错误，以此为教本所培养出的历法人员水平有限，只知道循规而作，并不具有进一步的研究能力。……